第301章 實驗中的數據污染
實驗進入下一步。
電腦屏幕變黑，不再刷新圖片。
南祝仁實時地給出指導語：「接下來，我們的耳機裡面會給出幾段不同的音樂或者錄音。也要請你對這些聲音做出最自然的反應……」
……
二十分鐘左右的時間一晃而過。
男學生從房間中走出，神情有些恍惚。在深吸一口氣後，他和比較熟悉的小趙老師打了個招呼，然後告別。
小趙老師看著男學生神情恍惚的狀態，陷入沉思。
等南祝仁也從房間裡面出來之後，小趙老師突然問道：「南老師，你們給學生做的東西和昨晚給我看的一樣嗎？為什麼他們的反應……這麼大？」
她的語氣中滿是好奇，還帶著一種渴望。
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要小趙老師配合項目，南祝仁等人在前一天的晚上自然也讓小趙老師自己體驗過了實驗流程。
但對比剛剛出門的那個男同學的表情，小趙老師覺得自己的實驗體驗就平淡了很多。
不過是激發情緒的圖片，為什麼那個學生的表情隱隱有幾分——酣暢淋漓？
小趙老師看得居然有些羨慕。
南祝仁理所當然地點頭：「當然是一樣的。」
「至於他們反應為什麼這麼大……可能是因為他們平時的學習生活實在是太壓抑了吧。」
南祝仁說出了一種可能猜測，但他覺得應該就是答案：「在平時的學習中，為了儘可能地提升學習效率，他們既沒有長時間地身處正面情緒，也沒有長時間地浸泡負面情緒——而是一直在比較平的情緒狀態中。」
「因此在這種【情緒誘導】實驗中，他們不斷地被激發不同的情緒，反而有了類似坐過山車一樣的『刺激體驗』，意外產生了放鬆、乃至於壓力宣洩的作用。」
南祝仁聳聳肩：「當然，這種意外的效果不可能出現在每個人的身上。我們的目的也不是療愈，而是信息收集。」
小趙老師若有所思地點點頭，然後看著南祝仁欲言又止。
南祝仁卻注意到了別的地方：「等下，你剛剛說『他們的反應為什麼這麼大』是嗎？」
小趙老師反應過來：「對，重老師剛剛也已經結束了。他讓我等你結束之後喊他一下。」
……
畢竟是師弟是第一次做項目，眼下還是師弟第一個項目中接觸的第一個學生被試。
重暉作為師兄還是有些不放心的。
因此他特地在第一個被試數據收集之後停頓一下，想檢查一下師弟的實驗操作，看看有沒有什麼問題。如果有什麼操作上面的不當的話，也能夠儘快糾正，免得師弟將錯就錯，結果收上來的一堆數據都不能用。
項目高質量推進，遠比所謂的高速推進來得重要。
在聽到敲門聲之後，重暉從房間裡面出來。
「師弟以前實驗做得多嗎？」
他一邊擺弄南祝仁的儀器一邊問道。
南祝仁查看了一下自己的回憶，答道：「不多。」
確實，在江大讀研期間，當林笠霖發現南祝仁的諮詢天賦之後，便一直安排讓南祝仁去做諮詢，而不是做實驗了。
說不定當時他還想著讓黃鑫寫篇論文讓南祝仁共一作呢。
說起來也不知道林笠霖最近情況怎麼樣了，不知道是不是還在吃流食，要不找個機會去探望一下？
總之，眼下從【情緒誘導】實驗改編成的數據收集部分，確實更加貼近基礎實驗的成分，而不是心理諮詢。
不是南祝仁特別擅長的領域。
重暉聞言提了提神，卻也在同時稍微鬆了一口氣。
「那我看一下你的操作……」
說著，重暉打開錄像器，全神貫注，開始看回放，隨時做好停頓的準備。
然後，一遍放完。
重暉抬頭看了一眼南祝仁。
然後出于謹慎實驗的原則，他又看了一遍。
「有什麼問題嗎？」南祝仁問道。
「沒什麼問題……」重暉很快看完了第二遍。
他思考了一下，覺得這是一件好事。
「你的操作相當熟練……就是親自說指導語那一部分有些拖沓了；我們也不是真的做嚴格的實驗，把指導語直接在屏幕上面呈現的話，效率能夠更高。」重暉想了想，「但這不是什麼大問題。」
「之後的學生安排可以更緊湊一點了，咱們快點收集數據。」
南祝仁點頭。
重暉也微微點頭，但是心裡的思維卻跑偏了。
這個項目的流程，順暢得有些意外了。
在北都的時候，重暉也是有作為小導去帶課題組的新生的，但那個時候面對一雙雙清澈的眼睛，重暉只覺得頭疼。因為那些學弟學妹啥都不會，他基本就等於保姆。
可此刻面對什麼都不用教的南祝仁，重暉又莫名地有些不得勁。
總感覺自己似乎有點多餘。
甚至想要沒話找話一下。
「嗯……今天就先這麼錄像收集數據吧。」重暉絞盡腦汁，覺得自己找到了一個需要囑咐的點，「但是等今晚回去之後，咱們再匯總之後檢查一下。」
「？」
重暉心裡點了點頭。
這位師弟屬於天賦怪，這個沒法比；但自己還是有一些靠著時間積累出來的科研經驗是可以傳授的，這個用天賦很難彌補。
趁著現在教導一下，等過個一兩年說不定自己真的就只能抱大腿了。
面對南祝仁疑惑的眼神，重暉道：「我們現在是在建立【資料庫】，但是收集上來的數據中卻可能會包含很多干擾數據，不經過篩選就貿然收錄的話，可能會造成污染。」
重暉如數家珍：「比如有些本身心態就比較壓抑的學生，看到痛苦的圖片反而會表現出【愉悅】；某些比較喜歡R18遊戲的學生，看到血腥的圖片之後會表現出【興奮】等等。這些和主流不一致的表現，是要適當剔除出去的。」
重暉繼續道：「我們回去之後可以先……」
「這樣的話，我遇到不對的表情可以直接標註出來。」南祝仁理所當然地搶答道。
「……先把這批數據和北都的【元資料庫】對比，剔除差異過大的……等會。」
重暉眨了眨眼睛，意識到了什麼不對勁的地方。
「你說『標註』出來，怎麼標註？」
聽到這個問題。
南祝仁回答得理所當然：「這些情緒誘導材料需要誘導出什麼樣子的情緒來，我都是知道的。」
就好像做心理測評量表的題目能夠立刻知道這個題目想要測什麼問題一樣，明白材料呈現的目的，也是心理學專業學生的基礎素質之一。
「當我發現被試學生表現出來的情緒和材料需要誘導的情緒不一致的時候，我就立刻標註出來，之後不錄入資料庫就好了。」
重暉看著南祝仁，沉默了一下。
狀態還是不太對，晚上去找幾個心理學的同學聊聊天。
明天白天沒有課也沒有其他瑣事了，可以把第二更補上。
(本章完)