第337章 南祝仁：每個人都是潛在的變tai
南祝仁回想起來。
在自我定位為「諮詢師」的時候，小趙老師致力於給每個學生做「好諮詢」；還因為精力不足沒法幫助所有需要諮詢的學生，進而感到自責。
在自我定位轉變為「心理老師」的現在，她又似乎開始執著於給學生進行無微不至的「引導」了。
扭轉得有點過於快了。
從一個極端跳到另一個極端，這種情況在心理諮詢中也經常發生。
這也是為什麼心理諮詢通常會分階段進行，一步一步走。
不然的話，一個不小心沒把控好干預流程或者用藥量，可能就會出現類似【抑鬱症】變成【雙相情感障礙】的情況……
過猶不及啊。
不過好在小趙老師的問題沒有上面講得這麼嚴重。同時她自身具備的專業素質雖然薄弱，但……也夠用。
把一些認知稍微修正一下就行。
……
南祝仁在心裡組織了一下語言。
「看樣子自從我們上次的對話之後，小趙老師你確實有重新思考過自己的職業定位。」
按照慣例，先上一波【支持】和【積極關注】。
這對南祝仁來說近乎習慣性了。不止在諮詢中，這兩種技巧在日常社會交往中使用也常常能夠起到幫助。
小趙老師下意識地點了點頭：「嗯，我昨天晚上就搜了搜【存在主義流派】相關的書，收穫很大……」
但南祝仁接下來說的東西，可不是書本或者課本上的內容。
「小趙老師，你還記得心理諮詢中，如何評估一個人『心理是否健康』嗎？」
小趙老師一愣。
這是一個沒有統一答案的問題。
但學術界和臨床實踐中還是總結出了一套較為廣泛認可的核心標準。
小趙老師沒那個本事逐字背誦，不過還是竭力搭配著自己的理解去複述。
「呃……認知功能正常、情緒調節良好、社會功能健全、人格結構完整、達成自我實現……還有，還有好像和文化協調有關？」
足夠了。
南祝仁微微一笑：「差不多了，這幾個基本可以涵蓋所謂的『心理健康人』的標準了。」
「那小趙老師，你覺得多少人能夠符合這個標準呢？」
又是一句話干沉默一個人。
大腦接收到問題的時候，邏輯思維會開始運轉，開始嘗試著解構過去經驗以獲得答案。
但是現在的小趙老師，腦子像是卡殼了。
「好吧，我換個問法——小趙老師，你覺得你是『心理健康人』嗎？」
小趙老師張嘴欲答，但是再次卡殼。
她是嗎？
還真不太是。
別的不說，【達成自我實現】這這一點就足夠把小趙老師卡死。
看著不斷眨眼的小趙老師，南祝仁雙手手心朝上攤展開來，做出「你看吧」的手勢。
「心理學意義上完全的『健康人』少之又少，甚至可以說僅僅在定義上存在而已。」
「要達成這樣的『健康』的條件，要求太多了：解決問題、決策和計劃等認知的能力符合年齡和教育水平；要能體驗多樣情緒，但又不會長期陷入極端情緒；能自如地和他人建立親密關係，能受控制地和別人共情；要有明確的生活意義或追求，且能夠從經驗中反思，適應環境變化；不但關注自己，還能夠良好地融入自身所處的文化背景，而且……」
南祝仁一一地把小趙老師剛剛說出的東西詳細化。
「要做到這些，不但對個體自身的心理彈性等素質有高要求，對個體的家庭、教育、所處的社會環境要求甚多……」
「甚至，還需要一些玄而又玄的運氣來把控一個人的命運，以防止意外出現。」
看著腦子開始冒煙的小趙老師。
南祝仁在用真相的快刀把她扎懵之後，又撫慰了一把。
「事實上不僅僅是你。」
他右手的方向一轉，做出一個「速趴貝吉塔」的手勢，指著自己道：「心理學意義上完全的『心理健康』，連我也做不到。」
「我和你說這些，是為了再倒回剛剛的話題——你說要李銘辰獲得『恢復』，但是到什麼程度算是『恢復』呢？」
「變回厭食和焦慮之前的樣子？但是那時候的他算是『心理健康』嗎？如果不是的話，你是不是要無窮無盡地繼續關注、干預下去呢？」
小趙老師低著頭，表情莫名。
當然，這個「莫名」是對別人來說，以南祝仁的解讀能力，小趙老師等於是把心裡話寫在臉上了。
南祝仁直接點了出來：「你還在意『厭食』和『焦慮』對吧？覺得這兩者不管程度多輕，都終究是問題？」
小趙老師不覺得南祝仁能夠看穿自己內心有多不可思議。
她點頭回答：「嗯。」
南祝仁組織了一下語言，突然想到一個有意思的說法。
「小趙老師你們本科學過《變態心理學》嗎？」
女老師搖了搖頭。
《變態心理學》的課程主要研究心理障礙乃至於先天人格障礙等等的成因、症狀、診斷與治療的核心課程，論深度超過了一般的心理諮詢，涉及到了臨床醫學、精神醫學的層次。
大家熟知的【漢尼拔】《變態心理學》中一個很經典的案例。
也是因此，對於本科的心理學學生而言，變態心理學屬於太高級的課程，就算出現也只是選修課，沒學過也算正常。
「《變態心理學》裡面，『變態』的定義簡單說就是『偏離常態』。」
南祝仁先定下一個基調，然後笑容逐漸戲謔起來。
「而所謂的『常態』，其實可以簡單粗暴地理解為是『心理健康人』。」
「所以……」
南祝仁再次攤開手，聳了聳肩。
「按照變態心理學的定義，我們每個人，無一例外，都是『變態』，至少也是『潛在的變態』，而且『遲早要變態』。」
「這樣理解的話，李銘辰在之後僅僅是有不干擾正常生活的厭食和焦慮，是不是就好接受多了？」
「而且……」南祝仁看著小趙老師，寬慰道，「我跟你說的，是『最壞』的情況。」
「如果情況順利而樂觀的話，李銘辰會比你還接近『心理健康人』的定義哦。」
(本章完)