第363章 話術
開門的那一剎那，馬副校長露出來的表情是極其兇狠的。
從南祝仁的視角可以看到：在馬副校長的視線在投入諮詢室內的時候，第一時間鎖定了林俊凱等三個學生，其次是小趙老師。
最後才是站在門口的南祝仁和重暉。
【上眼瞼放鬆，但下眼瞼緊繃。】
【眉部形成「倒V「型川字紋。】
【瞳孔輕微擴張，嘴唇抿緊成直線。】
【——抑制的攻擊性姿態，而且抑制性在持續增強。】
【喉結明顯上下移動，鼻翼擴張——好，忍住了。】
「南老師也在啊。」做出一個隱晦的深呼吸動作之後，馬副校長緩緩道。
僅僅隔了幾個小時，馬副校長對待南祝仁的態度發生了天差地別的變化。
但顯然這種「新態度」和「舊態度」之間還是存在衝突的，而馬副校長在心裡還沒有把這種衝突理清楚。
因此，此刻馬副校長，對著南祝仁露出的，是一種極其矛盾的、衝突的、以至於醜陋扭曲到近乎滑稽的表情。
有點像是老闆遊戲王【強欲之壺】，南祝仁沒想到三次元的人居然真的能夠做出這種表情來。
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同時，南祝仁突然知道自己今天晚上最要緊的事情是什麼了。
【為要去干正事的小趙老師和學生們，保駕護航。】
一念至此，南祝仁輕輕拉扯嘴角，作為回應：
「是啊，沒想到馬校你也來了。」
從對方的剛剛的情緒轉換和視線移動來看，這個副校長明顯是衝著三個學生和小趙老師來的。
那種兇狠的【攻擊性】指向相當明確。
原因也不難猜到。
經過了白天的意外，馬副校長的神經想來已經緊繃到一個極限了。
南祝仁都可以大概猜出來，在自己不在的這個下午，馬副校長都經歷了啥。
在這種情況下，三個「與意外事件有著顯著相關」的學生突然跑過來和「學校里不太老實」的心理老師聚在一起，實在是太敏感了。
更不用說這裡還有南祝仁這個不用看就知道不對勁的人存在。
而馬副校長在見到南祝仁之後，增強了對自己情緒【抑制】的原因，一聯想到白天發生的某些事情。
原因也好猜。
眼看著馬副校長張口要說什麼，南祝仁熟練地搶先一步打斷：
「馬校來找我的嗎？我也有些事情想要找你討論一下。」
隨後轉身，看似是詢問道：「剛好我這裡也結束了，不如讓學生們先回去吧，不耽誤他們晚自習。」
你們剛剛都討論什麼了？
怎麼就結束了？
馬副校長喉嚨快速吞咽了一下，半天之後擠出一個笑容：「好啊……」
小趙老師偷偷地跟著學生們一起出去了。
不論是學生還是她都不是去「晚自習」的，當然馬副校長是不知道的。
……
諮詢室里只剩下南祝仁、馬副校長、重暉三個人。
重暉暫時不說話。
馬副校長道：「南老師想找我討論什麼呢？」
如果說有什麼嚴肅的需要「討論」的問題，南祝仁還真沒有。
但，如果對象是馬副校長的話，南祝仁現在確實有很多話想要說。
南祝仁想了想：「馬校你覺得呢？」
一個戲耍式的開場，試探馬副校長狀態的同時，也在削弱他的理智。
馬副校長的臉皮抽了抽：「啊……我懂了，南老師還在在意白天的事情的事情嗎？」
發福的中年男人拍了拍自己的肚子，僅僅是通過麵皮的拉扯做出了笑的樣子。
然後，他做出了相當「成熟」的應對——
馬副校長嘆了一口氣，做出苦惱的表情：「白天我說話是重了一些，畢竟最近發生的事情太多了。南老師你可能不知道，學校管理的工作方面，除了學生事務——比如你手頭的李銘辰同學之外——還有其他太多的事情。這些事情雜在一起，是會影響人的。」
第一句話，不說「我有很多工作」，而是說「學校管理的工作有很多」。把敘述脫離出第一人稱敘事，減少情感捲入，哪怕是說謊也能有效減弱臉紅心跳等反應。
同時把重點放在「被工作干擾了情緒」，而不是「我對你有情緒」，哪怕南祝仁要譴責，承受的主題也發生了變化，算是一輪甩鍋。
「然後我對南老師你也存在一些誤會，所以早上的時候有些話還是欠考慮的。」
說完理由之後，帶上一句貌似「道歉」的【解釋】。
但裡面又沒有任何「對不起」、「道歉」的實質性字眼。在緩和對方情緒的同時，還能夠保持住自己的體面。
「說起來，我還沒謝謝南老師救了徐鵬程同學呢，幫了我們學校一個大忙啊！」
最後一句話抬了南祝仁一手。用不痛不癢的感謝來彌補第二句話中沒有實質性「道歉」的不足，換一個角度安撫、抬升談話對方的情緒。
連消帶打，相當熟練。
所以說，其實每一個四十多歲的中年人，只要不是還在底層掙扎，多少都摸爬滾打出了一些心理學技巧。
每個中年人都是偏科的心理人。
如果換做一個一般的二三十歲年輕人，就算自己原來占著道理，現在估計也不好意思沖馬副校長發火了。
同時對話的節奏也會完全落入馬副校長的手裡。
南祝仁估計馬副校長平時也是用這一套連擊，讓自己理虧的時候，面對下屬還能夠冠冕堂皇地站理的。
好在現在站在馬副校長面前的是南祝仁。
……
說起來，這是馬副校長第一次和全力的南祝仁面對面進行類似【對峙】性質的談話。
——之前要麼就是日常客套，要麼就是南祝仁有目的性地故意示弱拖時間。
馬副校長也不知道，以前其他人面對火力全開的南祝仁的時候有什麼下場。
他只是莫名覺得，南祝仁現在看著他的眼神，和他在看某些自作聰明的年輕老師的時候一模一樣。
只見南祝仁面對馬副校長熟練的話術，只是南祝仁淡淡道：「我就不給你這段話做什麼反應了，因為它只是作為鋪墊吧，本身不重要。」
南祝仁做出「請」的手勢。
「馬校你真正想要說的東西是什麼？」
(本章完)