第371章 【團體輔導】
南祝仁今天選擇的這個諮詢室不太一樣。
他沒有選擇在學校的諮詢室直接做諮詢，而是拜託小趙老師額外找了一個地方。
與面積小而舒適、能夠在空間上給予隱私和包裹感的諮詢室不同。
眼前是一個空置的活動教室，面積大約二百平方，相當於小半個籃球場。
這裡的天花板很高，窗戶的窗沿都在離地起碼1.8米的地方。陽光通過窗戶灑進來，給空曠的教室填補了一些暖色調。
在活動教室的東北角，摞著上百張折迭凳，擺放不算整齊。
其中的十二張折迭凳被拿出來，正架好了擺在活動教室的正中央。
這便是南祝仁一會要給學生們做諮詢的地方。
這是在大事件發生之後的第一次諮詢。
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南祝仁不打算一個一個給學生做，而是以一種特殊的形式進行。
「咔嚓——」
小趙老師正坐在十二張拉開的折迭凳中的一張上面，見到南祝仁之後連忙站起來。
「南老師，我們今天做【團輔】對嗎？」
「對，我們做【團輔】。」南祝仁點頭道，又嚴謹地補充道，「先做【團輔】看看，如果情況不對的話，說不定得交叉一下，變成【團體治療】。」
【團體輔導（group counseling）】又叫團體諮詢、小組輔導。是以團體為對象，運用適當的輔導策略與方法，通過團體成員間的互動，促使個體在交往中獲得療愈的心理干預過程。
因為干預的對象為「團體」，所以諮詢師在一次輔導中通常需要面對複數的來訪者，一般為6-8人。
而在實際操作的過程里，團體輔導常常用來干預有著「類似處境」的來訪者——比如在一個公司因此有著相似抱怨的員工，在同一個學校學習因此有著相似壓力的學生，目睹了同一個意外事件而留下相似創傷的觀眾。
很多歐美的電影或者電視劇裡面，也常常會有一堆人圍著坐，通常都是退伍但是有PTSD的老兵，或者什麼酒精依賴者、星癮者之類的，然後大家依次聊自己最近做了什麼、自己有什麼感受，然後彼此發表看法之類的。
這就是一種【團體輔導】的變種，屬於簡化版。
由於「把一堆相似的人聚在一起談心」本身就具有療愈作用了，因此團體輔導的諮詢效率是很高的。
在某些諸如地震的天災人禍、或者疫病橫行的災區，經常有心理專家以團體輔導的形式提供相關的心理援助，受助對象不僅僅是受災群眾，還包括了去支援的志願者。
但也是因為「把一堆相似的人聚在一起談心」本身就具有療愈作用，所以團體輔導對主持人的要求門檻很低。
有的諮詢師在團體輔導中就純讓來訪者們彼此聊天，完全充當旁觀者，只負責喊「開始」和「結束」；有的人則乾脆設計一些讓人啼笑皆非的尷尬小遊戲，弄得像是三流公司的團建。
而事實上，一個精心準備過的團體輔導是有多個環節的，每個環節都圍繞著本次輔導的目的，有各自的主題。
南祝仁今天要進行的團體輔導要複雜很多，而且因為要同時面對複數的來訪者。
他今天要打起百分之兩百的精神。
「剛剛讓你準備的那些東西準備好了不？」南祝仁轉頭看向小趙老師。
「當然。」小趙老師朝著南祝仁比出一個手勢。
年輕的女老師撲閃著大眼睛，她從知道南祝仁要給學生們做團體輔導的時候就興奮不已。
她也想要從南祝仁今天的干預裡面學習到正規的、專業的團體輔導操作的！
南祝仁深吸一口氣：「今天你作為我的團輔助理，我再跟你捋一遍流程。然後在學生來之前我們最後做一下準備。」
小趙老師連連點頭。
……
窗外透進來的陽光被天上的流雲阻擋了一會，讓活動教室裡面短暫地陷入沉悶。
但今天看樣子是個艷陽天氣，被擋住的陽光很快又重新穿透出來，撒進活動教室裡面。
「咚咚咚——」
敲門聲。
「進。」南祝仁開口道。
活動教室的大門打開，一個提著保溫杯、穿著運動服的精瘦中年男人帶著笑進來。
他的身後是影影綽綽的一溜學生。
「喲，趙老師，這位就是南老師吧。」
小趙老師連忙站起來：「是的劉老師，麻煩你了，也耽誤你們訓練了。」
保溫杯老師擺擺手：「嗨，現在這些孩子歸我管，我帶他們來是應該的。我也正好借著這個機會休息會。」
南祝仁看著心理老師和體育老師之間的互動，心裡估摸著這中年老師就是林俊凱他們的新教練了。
記得當初小趙老師說過，這老師很好。
觀察了一下之後，南祝仁心下點頭——就剛剛對話中表現出來的來看，這教練對於「因為做心理諮詢而耽誤訓練」並不顯得排斥。
「趙老師，南老師，那我這批學生就暫時交給你們了，麻煩多上心。」
保溫杯老師維持著微笑道。
【眨眼頻率降低，目光凝視。】
【極強的關注。】
「當然。」南祝仁鄭重點頭。
可能是看著環境太嚴肅，保溫杯老師熟練地擺擺手。
「嗨，我多心了。」他說著一邊轉身招呼學生們往裡走，一邊對南祝仁告歉，「畢竟你是南老師嘛，江大的南老師……」
由林俊凱打頭，保溫杯老師身後的學生像是跟著鴨媽媽的小鴨子般一個一個地踱進來。
「那我先走了。」剛出現沒多久的保溫杯體育老師很快擺擺手也消失了。
南祝仁的眼神收回來，投射到這些學生的身上。
王蕊的體育隊一共十一人，除掉徐鵬程之外，還有十個人。
團體活動教室十二張椅子，除了作為團輔師的南祝仁和助手小趙老師外，也還有十個位置。
南祝仁和小趙老師不是並坐，而是以時鐘的「九點鐘」和「六點鐘」方向側坐，這樣他們的視線交叉成直角，能夠儘可能地把來訪者們的反應收進眼底。
同時，針對南祝仁和小趙老師的座位，其他學生的選座也開始有了講究。
團體輔導，在學生們落座之前。
便悄然開始了。
(本章完)