四月十八，拿下皋虞的第五天。
閻勃、鄧甲正在為陳烈送行。
本來兩日前他將和大部隊一同返回不其的。
只是他又突然想起一事，索性就讓大部隊先行，他留皋虞。
這事就是構築皋虞防守體系。
由於不其、皋虞所處東萊郡南部黃海岸嶗山區域的狹長地帶。
若只是東萊太守派郡兵來攻不其，則必要從皋虞境內過。
那麼打造皋虞防線就非常重要了。屆時，先憑皋虞一線與敵周璇，便可為後方援軍爭取更多的時間。
若是青州刺史部來攻，則必定從沽水方向，那又是另一回事兒。
皋虞城的加固，自不必陳烈多說，閻勃老行伍，不用過多交代。
他留下來的主要是和閻勃一起探查外圍，然後敲定外圍據點選址。
這兩日陳烈和閻勃帶了十餘騎，沿著官道一路北上，行至五龍水一帶。
也就是現今從丁字灣入海的五龍河。
然後又探查了皋虞至墨水之間。
一圈下來，周邊情況有了一個大概了解。
最後敲定了三處位置。
一處位於皋虞城北面十五里左右，有一處山崮，在此立一壁壘，屯駐一屯人馬。
而這處也正好在南下皋虞的官道側。
第二處則是在墨水中上游一處，建一內河碼頭，在東岸築一小營，屯一屯人馬，此處距離皋虞也十五里左右。
在此立營主要是為了方便與不其的信息溝通和人員物質轉運，水路是這個時代成本最低的運輸方式了。
而且坐船順墨水而下，一日便可至不其，信息能及時送到陳烈手中。
第三處即皋虞城北，依前崮山而立一別營，可居高臨下，與皋虞形成犄角之勢。
敲定了選址，剩下的自有閻勃帶人去做。閻勃被他任為皋虞督，率中部駐守皋虞。
同時還令其從之前皋虞各姓部曲和當地百姓中編制輔兵。
之前那些合部曲以抗乞活軍的皋虞大姓豪強，在城破後自然沒有好結果。
他的心態早就發生了變化，起兵之初，他只是單純的不願多造殺戮和不想引起郡、縣的注意。
殺和不殺完全不一樣！
你若一開始動則滅人家滿門，你看普通的黔首如何看待你？
賊和賊還是有區別的！
還有一個，他沒想過以西海為「根據地」，放了也不怕那些人報復。
而現今就不同了。
自從不其分大姓豪強的田始，便走上了兩個「階級」對立的道路。
這是一條艱難的路。
自以後，乞活軍所到之地的大姓豪強下意識的就會以他們為敵，更會以頑強的意志用武力抵抗。
皋虞只是一個開始！
這也勢必會得不到這個時代中上層精英的投效。
因為這個時代的世家大族掌握著儒學各經的解釋權，故而絕大部分的知識分子皆出自這些世家大族。
如四世三公的汝南袁氏和弘農楊氏。
這也引出另一個問題，那就是乞活軍目前人才緊缺問題。
這也是一直以來的一個問題，衝鋒陷陣的人不缺，缺的是識文算術的治理人才。
他在回不其的途中細細思考了一番。
無非從兩個方面著手，一個是招募，一個是培養。
雖說絕大部分的精英人才不會投他，但生活在社會底層的寒門、單家中的一些落魄士人還是可以爭取的。
終利俊、王瑾便是最好的代表。
這些人雖然大多缺乏上層精英的大局觀，因為他們本身很難接觸到更多的信息。
但也有一定的知識水平，比大老粗強得不是一星半點。
也正因他們本身身處社會底層，更能懂得百姓疾苦，作為基層吏，在治理一方百姓的時候，更能有效處理事宜。
而另一方面，則是自己培養，不管是文吏還是軍吏都需要自己培養，這樣才能從根本上解決人才短缺問題。
這其實陳烈一開始就在做，比如少年營和都伯以上軍吏，只是沒有形成定製和規模。
看來得建設一所學校了！
學校早有之，只是稱謂不同罷了。
夏有校之稱，乃舉行祭祀禮儀與教習射御、傳授書數之所。
及至商代，則稱為序，亦兼為教習射箭之地。
至周代，學校又謂之庠。此外，尚有泮宮、辟雍之名，前者乃諸侯所設之貴族子弟學校，後者則為天子之學，乃古代最高學府。
又論及先秦時期，學校分為國學與鄉學兩大類。
國學乃天子或諸侯所設，包含太學與小學，教學內容以六藝——禮、樂、射、御、書、數為主。
這「小學」和現在的小學不是一個概念，只是和太學在內容上教授不同。
太學以詩書禮樂為學習內容，而小學則以文字訓詁為教授內容。
鄉學則泛指地方所設之學校。
陳烈回到不其首先做了兩件事情。
一個是他令魏仲帶人在墨水往皋虞沿岸每十里修築一烽火台。皋虞那頭閻勃也會令人向五龍水一線修築。
第二則令人在縣寺旁立了一館，牌匾上書「招賢」二蒼勁漢隸。
然後其牆上有布告：
仆聞十步之內必有香澤，十人之中必有豪傑，若有一技之長者，無論士、農、匠、商、隸皆可來之，仆必量才而任。
然後又讓令騎傳至介亭、皋虞，照不其而設。
做完此事，陳烈召集王瑾、終利俊商議建設學校事宜。
對於建學校這事，王瑾是極大力支持，這也是當初他勸建陳烈中的事情。
只是在陳烈構想中，乞活軍將要建立的第一所學校，會和這個時代有所不同。
教授的內容以實用為要！
學校又分為二院，軍吏院和治吏院。
軍吏院主要培養部隊基層軍吏，主修基礎識字、基礎算學、基礎兵學、個人武技四科。
基礎兵學即學習隊列陣型和軍事常識，主要是培養基層軍吏的小規模指揮能力。
而治吏院則主要培養基層治理人員，主修書學、算學、律學、制表四科。
「制表」便是繪製表格，和這個時代統計方式大大不同，能極大的提高統計效率。
而學校的名字陳烈則用的是乞活軍小學。
在他看來，目前這所只是初級的學校。
將來還要在此基礎上建設更高級的大學。
而學校的校長自然也是由他擔任。
嗯，陳校長？
他總覺得哪裡有些不對。