市局教學改進樣本採集通知下來後，南橋一中先動了。
上午九點。
趙敬儒站在高三教學樓走廊，手裡捏著一份接待安排。
「窗台清出來。」
「走廊別站學生。」
「尖子班的課堂展示按原定流程走。」
教務主任跟在後面記。
趙敬儒又補了一句。
「今天不能出岔子。」
「明白。」
第一採集組到校時，一中校門口已經掛起橫幅。
行政樓前的花壇剛澆過水，地面乾乾淨淨。
教學樓里，鈴聲一響，學生齊齊坐好，桌角對齊，練習冊平碼。
帶隊的是市局督導科的何組長。
他五十來歲，夾著記錄板，進門前先看了眼班牌。
高三一班。
趙敬儒站在旁邊，語氣平穩。
「這是我校理科尖子班，三模前，主要抓規範，速度和綜合題穩定性。」
講台上的老師點開課件。
「第七題，第二種解法。」
下面齊聲回答。
「設函數。」
「求導。」
「分類討論。」
聲音整齊，落點一致。
何組長在記錄板上寫了幾行。
課堂紀律良好。
訓練目標明確。
學生反應迅速。
趙敬儒站在後排，肩膀鬆了些。
這才是課堂該有的樣子。
安靜，統一，利落。
一節課結束，何組長合上記錄板。
「樣板班級，可以標註。」
趙敬儒點頭。
「感謝市局指導。」
何組長看向隨行的副手周嵐。
「十九中那邊，你帶人過去。」
周嵐應下。
她帶著兩名採集員和攝像師上車前，又翻了一遍通知要求。
採集課堂組織，學生反饋，教師調整過程，任務設計樣本。
她在一中看得順。
流程順，課堂順，鏡頭也順。
十九中那邊，採集時間得拉長。
……
上午十點二十。
十八班後門被人從外面推開半掌寬。
周嵐沒立刻進去，她先聽見一陣拍桌聲。
「研究對象先圈住！」
「受力全家都找出！」
「沿著斜面來分解！」
「單位不對全扣住！」
調子拐得離譜，尾音還拖著彎。
周嵐站在門口，腳沒邁出去。
攝像師也停了。
這什麼課？
教室里，錢多多頂著一本物理教材，雙手張開，正站在講台前扭來扭去。
教材扣在他頭上，封面朝前，寫著五年高考三年模擬。
馬小跳抱著拖把，拖把杆斜著抵在錢多多腰側。
「我現在是斜面。」
「你這斜面長腿了。」
「少廢話，你往下滑。」
「我滑了，摩擦力呢？」
保底組十幾個人拍著桌子喊。
「往上！」
錢多多立刻抬起一條腿，整個人往後仰。
「那外力往上拉呢？」
「先看趨勢！」
「趨勢！趨勢！」
教室吵成菜市場。
周嵐手裡的表格掉到地上。
啪。
門口的動靜傳進去。
錢多多頂著教材回頭，看見門外站著三個人和一台攝像機，腳下一歪，差點踩到馬小跳的拖把。
「我靠。」
他把教材從頭上拿下來。
「方哥，有人拍咱們。」
全班人停住。
周嵐彎腰撿起表格，臉上沒什麼表情。
她剛想開口，走廊另一頭傳來拖鞋蹭地的聲音。
方既明端著保溫杯過來，身上套著件灰色外套，另一隻手還夾著幾張列印紙。
他看見門口的人，先看工作牌。
「市局採集組？」
周嵐點頭。
「周嵐，負責十九中現場採集。」
方既明抬起保溫杯，在門框上敲了兩下。
「都別裝了，繼續。」
錢多多瞪大眼。
「還繼續？」
「你剛才滑到哪兒了？」
「斜面中段。」
「那就接著滑。」
方既明側開身，朝周嵐幾人抬了下下巴。
「隨便坐，椅子不夠就從隔壁搬，別站門口擋風。」
周嵐看了眼教室。
後排的確沒空位。
六張旁聽椅子早被別的老師借走了兩張，剩下四張堆著卷子，任務卡和一箱礦泉水。
攝像師舉著機器，鏡頭左右晃了兩下，沒找到合適位置。
拍錢多多？
他還頂著教材。
拍學生？
有人在寫題，有人在對答案。
拍老師？
方既明靠著門框喝水，一副路過查電錶的架勢。
周嵐把記錄板夾緊。
「方老師，你們這是物理課？」
「對。」
「課堂活動設計是？」
方既明往講台抬了抬下巴。
「錢多多拆遷。」
錢多多一聽急了。
「方哥，我申請的是搬出釘子戶，不是拆遷！」
方既明說。
「你昨天說連續三次拿滿第一問，要搬進突破組。」
「對啊。」
「剛才那道題，摩擦方向答對了嗎？」
錢多多看向馬小跳，馬小跳很誠實。
「第一遍喊反了。」
錢多多沉默兩秒。
「那是集體藝術失誤。」
「拆遷失敗。」
教室里笑成一片。
周嵐沒笑。
她翻開課堂採集表，第一欄寫著教學目標。
方既明走到黑板前，拿粉筆劃出三行。
保底組：壓軸第一問，判斷受力方向。
突破組：補臨界條件與過程分析。
斬首組：改條件，判斷摩擦是否變化。
「今天劉老師請假，我來代課，這節課不講一套答案。」
方既明說：「誰缺哪步，補哪步。」
周嵐抬頭，她剛才只看見吵。
現在才看見黑板右邊那張表。
每個名字後面都有任務。
沒有名次，總分，也沒有誰壓著誰。
任務完成後，用藍筆打勾。
沒完成的項目留到下一格，由老師決定去留。
李萌抱著一疊卡片走過來。
「老師，這個給您看。」
周嵐接過，卡片不大，正面寫著物理第一問檢查卡。
圈對象，列受力，判趨勢，驗單位。
背面寫著不同任務。
錢多多：單位與設問檢查。
馬小跳：摩擦方向與狀態變化。
吳昊：條件改變後的過程表達。
李萌：限時書寫與自查。
周嵐翻了三遍。
她原本準備問，為什麼課堂沒有統一任務。
現在答案擺在手裡。
統一任務看著規整，學生做不動，紙發再多也沒用。
這裡每個人都在補自己的缺口。
一名採集員湊過來，小聲問。
「沒有排名和警示語？」
李萌搖頭。
「任務卡不是用來嚇人的。」
喬清禾坐在旁邊，補了一句。
「完成了就換下一張，沒完成也能調整。」
周嵐低頭，在記錄板上寫。
任務拆分具體。
反饋語言克制。
學生可參與調整。
攝像師終於找到位置，鏡頭對準李萌手裡的卡片。
錢多多已經重新站到黑板前。
這回他沒戴教材。
方既明把一道新題投到屏幕上。
粗糙斜面，物塊，拉力，時間，功率。
錢多多掃完題，先把研究對象圈出來。
「物塊。」
「繼續。」
「受重力，支持力，摩擦力，拉力。」
「求什麼？」
「求……功。」
他說完，抬頭看了一眼題目。
題目最後一行寫著：求拉力的功率。
全班靜了半秒。
馬小跳把拖把往地上一杵。
「錢哥，你又把功和功率結婚了。」
錢多多臉一垮。
「我剛才嘴比腦子快。」
方既明從講台抽出一沓紙，放到他桌上。
十張小卷子。
每張只有一道題。
題目全是功，功率，機械效率和單位換算。
錢多多盯著那沓紙。
「方哥，鏡頭還在呢。」
「正好。」
「能不能給我留點形象？」
「你先給瓦特留點形象。」
教室里又笑開了。
周嵐握著筆，原本已經在心裡排好的批評話，卡在了喉嚨里。
課堂不夠安靜。
學生動作多。
還有人拿拖把演題。
按標準表，這些都能寫。
可錢多多錯一句，方既明立刻抓到病根，十道題馬上跟上。
其他學生笑歸笑，手上都在檢查自己的設問和單位。
李萌把功和功率的避坑卡遞給保底組。
喬清禾在卡片上補了句。
「先看問題，再選量。」
亂嗎？
看著亂。
可每個人都有活干，誰都沒閒著。
周嵐把課堂秩序需規範那行字劃掉，改成四個字。
高效執行。