第278章 時間是擠出來的
上午十點的時候，方永志終於批改完了學生的物理試卷。
第一、第二章的綜合題，題型新穎，難度較大，出題者費了不少心思，試卷質量槓槓的。
初二（三）班最高分85，80分以上為高分, 共12人，全班總人數68人，及格35人。
雖然數據看上去不怎麼理想，但方永志還是挺滿意的。
這種難度的試卷能考出這樣的成績已經很不錯了。
放在以前，如果拿這張試捲來檢測比較各個班級的物理成績，方永志所教班級的平均分, 比王柏達所教的班級要高十多分。
方永志突然想看看林非凡教的兩個班級, 比初二（三）班差多少。
他並不希望差距很大，而是希望差距比以前小, 這樣可以提高這一屆學生將來在全縣中考評估中的排名。
以往被王柏達所教班級拖累，鏡湖初中的物理成績在全縣評估中總只能排25到30名之間。
方永志單獨算過自己所教班級的中考成績，一般能進入全縣前十五名。
這是方永志最值得驕傲的事情，因為鏡湖初中其他學科基本都是關籠子。
也就是說，他所教班級的物理中考成績在鏡湖初中一馬當先，是榜樣，是典範，遠遠超過其他的老師。
方永志來到林非凡的房門前，發現林非凡不在。
但房門是開著的。
方永志徑直走進去，想看看初二（一）班和初二（二）班昨晚的考試卷。
桌子上沒有試卷，估計是已經發給學生了。
但有兩張成績統計表。
方永志拿起成績統計表一看，頓時臉色異常難看……
統計表上謄寫的分數與學生姓名，字跡工整娟秀，明顯是女孩子寫的字。
統計表下面有用紅筆寫的對數據的統計與分析，這字跡方永志比較熟悉，一看就知道是林非凡寫的字。
行雲流水, 筆力勁挺，賞心悅目。
初二（一）班總人數為66人, 最高分99，九十分以上15人，八十分以上29人，及格分以上53人。
高分率為43.94%，及格率為80.3%。
初二（二）班總人數為67人，最高分97，九十分以上13人，八十分以上27人，及格分以上51人。
高分率為40.3%，及格率為76.12%。
看完各項數據後，方永志緊蹙眉頭，滿臉冰霜，非常生氣！
平時這種難度的題目，能考出這麼好的成績，將來在中考中可以拿全縣第一的。
林非凡，你以為你真的能考全縣第一嗎？
剛畢業的毛頭小子，還嫩得很，在中考中不關籠子就不錯了。
做人不能這樣呀！
林非凡，你真不地道！
不明真相的人，還以為班級之間真有這麼大的差距。
方永志把初二（一）班和初二（二）班的成績，遠遠好於初二（三）歸結為四個可能的原因。
第一，試卷是林非凡制定的，有好多題目林非凡提前給孩子們做過一遍，甚至是好幾遍，這次考試當作是複習鞏固，再讓孩子們做一遍，自然能考出高分。
第二、林非凡做了標準答案，而標準答案泄密了，在學生之間瘋傳。
第三、考試時老師監考不嚴，存在大規模抄襲現象。
第四、林非凡批改試卷的尺度非常松，幾乎是分數大派送。
方永志斷定林非凡所教的兩個班這次考試成績鐵定是虛假的。
虛假成績能害死人的，滿足了學生的虛榮心，讓學生處於一種虛高的狀態。
真正到了中考中比真本領的時候，會一下子從空中樓閣跌落到谷底，能把人摔死。
鏡湖初中其他學科老師，在平時組織學生考試時，都或多或少地存在上述四個原因的情況。
方永志曾經做過這方面的調查，也經常跟人討論鏡湖初中的教學質量為何一直得不到改觀。
他認為鏡湖初中年年考全縣倒數第一的最主要原因，就是大多數教師不重視平時組織的考試，且喜歡在期末考試中做手腳……
方永志對林非凡的印象一下子變差了。
他原以為林非凡是一個很優秀的進步青年。
是可塑之才。
沒想到竟然也喜歡弄虛作假。
這是跟誰學的呢？
不僅害了自己，害了孩子們，也侵犯了別人的權益。
比如說這會讓孩子們、家長們、班主任們真以為初二（三）的物理考試成績，比初二（一）班和初二（二）班差那麼多。
方永志覺得這會對他的名譽造成很壞的影響。
方永志急步走出房間，一臉不高興，氣呼呼的樣子。
林非凡，隨你這麼瞎搞吧！這件事不打算提醒你。
等這屆學生中考的時候，讓你跌個頭破血流。
不讓你吸收慘痛的教訓，你還以為自己真的很了不起！
……
周五了，整整一個星期，李團結都沒來學校。
這一個星期，林非凡實在是太忙了。
兩個班的物理教學工作，九個班的體育教學工作。
圖書館剛開放不久，學生借書的熱情非常高漲。
每天還有好多老師借器材或者圖書。
在這些工作任務的基礎上，加上代理班主任的工作，讓林非凡幾乎沒有休息的時間。
多年中午的午睡習慣被迫暫停。
晚上監督學生就寢後還要複習迎考。
十月份第三個星期的周末，自學考試。
十月份第四個星期的周末，專升本考試。
能不急麼？
每晚熬夜，每天早上還要起早。
六點半才上晨讀，但江校長要求班主任早六點就要到達教室。
林非凡先前還認為江校長的要求太嚴格了，覺得晨讀只要語文老師或者英語老師去就行了。
幹嘛要給班主任添這麼大的一個麻煩呢？
那麼早起床，真是痛苦極了。
比熬夜還折磨人些。
但連續兩天起早去教室後，林非凡改變了看法，認為江校長的要求簡直堪稱英明的舉措。
起得最早的學生五點半就到教室了。
聞雞起舞麼？
並不是。
他們是醒得早，睡不著，就早早起床跑到教室里，好陪大家一起玩。
一般六點一十時，所有的學生基本都到教室了。
晨讀前那一段時間，如果班主任不去，就會成為管理的真空。
有好多班級的班主任起不了那麼早，就沒去教室。
林非凡這周就為兩個班級處理了三起在教室里的打架事件。
但如果班主任去了，晨讀前平均可利用時間可以達到半個小時。
班主任在教室里，學生會乖乖地做作業、背書，能很好地利用這段時間。
班主任不在，則教室里會鬧翻天。
一天多學習半小時，一周能利用四個早上，一個月能利用十六個早上。
一個學期平均四個半月，可以利用七十二個早上。
換算成小時就是36個小時。
也就是說，班主任每天起早去教室監督學生學習，一個學期下來，在晨讀前就可以讓每個學生增加36個小時的學習時間。
那麼如果班主任全天候跟著學生呢？則會增加多少學習時間？
難怪江校長說時間是擠出來的，但學生自己不會去擠。
必須要班主任幫著擠。
初中生，正處於青春發育時期，精力旺盛，同時也躁動不安。
就別指望他們能自覺主動學習。
能自覺主動學習的學生，鳳毛麟角，太少了！
極少的一部分自覺性高的學生，如果處於一個紀律性非常差的班集體，也很難能充分利用好時間靜下心來學習。
近朱者赤，近墨者黑。
最後一般都同流合污了。
……
(本章完)