「說起來，書瑤今天怎麼沒找你問問題？」陳年開啟八卦形態。
「又沒說她非得天天問。」
「不是啊，上周班主任不是布置了作文作業嗎？昨天評講的那個。我學會了啥啥的題目。」
「哦哦哦。」
陳年用誇張表情表示難以置信，「不是吧，你這就忘了？」
是有點。
李昭上周一直忙著寫大文章，這篇小作文是抽空當休息就解決的。
還真沒什麼記憶點。
「老師上課還誇了你的，而且又說了大家不要學，換我被這麼說回去都睡不著覺了！」
「哈哈。」
「……你的世界我的世界好像不一樣？」
「好了，這作文又跟書瑤有啥關係？」
「她不是說要讓你看看她的作文嗎？」
「哦對。」李昭笑著搖了搖頭，這幾天精力過於集中在大文章上，確實比較容易忽略事，「我覺得，她應該是中午過來，聊作文要點時間。」
果不其然，第四節課間，何書瑤就過來找李昭預約了中午的時間。
結果兩人吃完飯回到教室，發現多了幾個新面孔。
江琪跟劉明宇平時都是走讀的，這會兒正慢吞吞收拾著書包，按理說早回家了。
還有班長馬瑩瑩，竟然還在記筆記，但是明顯有點心不在焉。
這幾個人，醉翁之意不在酒啊。
李昭看了何書瑤一眼，「要等等嗎？」
「為啥？」
超絕鈍感力。
「他們肯定會圍觀的。」
「圍觀就圍觀，我的文章不怕被他們看。」何書瑤反過來看了李昭一眼，「你該說什麼就說什麼，像平時一樣。」
何書瑤的作文題目是《我學會了堅持》。
內容很普通，就是學自行車的事情，典型小學生作文。
以李昭的理解，小學生作文能寫夠字數、緊扣主題、行文流暢，就已經算是好作文了。
要是還能寫出點真情實感，用一點修辭，那絕對算優秀。
按理說，何書瑤的作文肯定算得上優秀，對得起她語文尖子生的身份。
但既然是來找李昭提意見，自然不會是這個標準。
「學自行車這個切入點是沒問題的，整個作文結構很完整，開頭直接明快，有一些有趣的真實細節。」
何書瑤輕輕點頭。
那邊江琪跟劉明宇已經直接圍上來了，馬瑩瑩本身離得不遠，從她完全不管筆記的狀態來看，應該也是豎起耳朵了。
「但是，學自行車還是太常見了，立意上很難寫出什麼花來。是你的真實經歷嗎？」
「是。」
「那可以通過足夠多的細節與真情實感寫出感染力，這篇作文顯然缺了。」
江琪瞪大了眼看看劉明宇又看看陳年。
滿臉寫著震驚。
李昭居然會公然說何書瑤作文的不足嗎？
「真情實感？要怎麼提升？」何書瑤認真問道。
「你寫的都是客觀事實，而不是經過你主觀情感加工的東西。」李昭說道。
一旁做記錄的陳年突然頓了一下。
不是，怎麼感覺開始拐向聽不懂的方向了？
「例如？」
「你看，寫的是爸爸幫你抓住車，但實際上悄悄放開導致你摔倒，後邊你不願意騎車了，媽媽又跟你說『不是答應了爸爸要堅持嗎？』『學騎車哪有不摔跤的？』然後你反思了一句怕摔就不學，那能學會什麼，就回去騎車了。你自己覺得，這一段要修改，變得更感人，要怎麼改？」
何書瑤微微蹙起眉，「可以問一下，你覺得這一段里最好的是哪一句嗎？」
「我緊張得手心全是汗，腳剛踩上踏板，車就開始晃。」
「誒？」何書瑤一愣。
「還有『膝蓋磕破了皮，火辣辣地疼。我坐在地上，眼淚在眼眶裡打轉。』」
「都是……『我』？」
「對了一半。」
「哦，是不是因為有情緒的描寫？」
「應該說，這些就是有主觀情感加工。『膝蓋磕破了皮』是客觀描述，實際就是這麼回事，但你摔倒之後感到火辣辣地疼，就是你的體驗與感受。你寫出來，我作為讀者，才能更好更直接地感受到你摔倒之後的痛苦，才會對後邊的『堅持』有所共鳴。」
「嗯嗯，原來是這樣。那要改的話，就要寫一下爸爸媽媽的情緒？例如『爸爸跑過來問我疼不疼』，這樣就沒有真情實感。我因為我爸鬆手摔破了膝蓋，他肯定緊張又內疚，但又必須讓我堅持下去。」
「對了。」李昭露出欣賞的笑容。
「還有呢還有呢？」
「另一個大問題。緊扣主題，不僅僅是為了『緊扣』，更應該去強化。」李昭說道，「你看，在你受傷之後，你是怎麼從害怕轉為『想堅持下去』的？」
何書瑤想了想，「就是……我媽說，我答應過要堅持，然後我覺得有點害臊，自己說過的話竟然輕而易舉地就放棄了。又想到老師一直教育我們要不畏艱難，學個自行車算什麼呢？而且，你……」
說到這何書瑤突然捂住了嘴。
大家倒也沒太在意，因為李昭很快就續上了問題：
「你是為了自己而堅持，還是為了你媽媽的話而堅持？」
「當然是為了自己。」
「那就對了，這就是你的主體性。『我學會了堅持』這個題目，主題是『堅持』，核心卻是『我』，『我』為什麼堅持？『我』怎麼堅持？『我』產生了什麼變化？這些是文章動人的核心。你再看看你是怎麼寫的。」
何書瑤立刻露出了恍然大悟的表情。
因為她寫的就是媽媽說了兩句話，她反思一下，然後就直接重新挑戰了，挑戰過程沒有寫心路歷程，一味寫自己是怎麼做到的，然後就很開心，感慨自己學會了堅持。
「我應該在這裡，多寫點我自己內心的變化？想法？」
「是的。」
持續幾秒的沉默。
馬瑩瑩剛剛扭頭看過來，突然就聽到何書瑤說道：
「太厲害了！」
馬瑩瑩呆住了。
「獲益匪淺，以後我得多問問你，李老師！」何書瑤笑得很開心，眼睛亮晶晶的。
她甚至準備伸出小拇指，但是火速縮了回去。
【她崇拜你，幸福度+3，總數16】
不是，系統你等等，說話不要這麼直白，委婉點懂不懂？
馬瑩瑩心裡大受震撼。
為什麼？
李昭明明否定了何書瑤這篇作文的很多內容，作為語文尖子生的何書瑤為什麼不會感到難堪？
當著上次考試班級前六——包括陳年的面啊！
陳年要是知道馬瑩瑩這麼想高低得先放下一點恩怨表示尊重。
「李昭，能也幫我看看嗎？」
聽興奮了的劉明宇把自己的作文遞了過來，滿眼都是期待。