盧恩今天的課程有點滿。
上午兩堂課是史蒂芬教授的病理學，下午兩堂課是佛倫斯教授的解剖實操。
病理學對盧恩很有挑戰，這是一個全新的領域。
他上輩子學的是土木，也沒有談過醫學生女友去醫學院蹭過課，腦子裡完全沒有關於病理學的知識。
盧恩聽得格外認真。
他是醫學生，未來大概率會當一名治病救人的醫生，而不是房產銷售，病理學是很關鍵的知識。
當下午佛倫斯教授的解剖實操開始上課時，盧恩終於明白了教育是如何實現循環並反哺的。
史蒂芬教授講述的病理學，只有零星的手繪圖片和標本、更多的則是枯燥乏味的必學知識點。
你很難用大腦想像一個病變的組織具體應該長什麼樣子？
因為你沒有親眼見過。
但當佛倫斯教授開始講課後，一切便全連上了，他親手解剖出病變的組織和正常的組織，形成鮮明的對照組，展示出來。
這既學會了上午的病理學，又學會了下午的解剖實操。
認真聽講病理學的學生，會恍然大悟，豁然開朗，原來如此，發出諸如此類的驚嘆。
「Good！」
「Geart！」
「Amazing！」
「Excellent！」
「Unbelievable！」
而沒有認真聽講病理學的學生，則會皺眉，他們既聽不懂，又嫌棄和畏懼解剖動物時的血淋淋場景。
盧恩是發出讚嘆的學生，他對於病理學裡的那些知識有了一個無比清晰的認識。
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【你學會了部分病理學知識】
【判斷+0.02，精密+0.02】
【遙遙領先：判斷+0.1，精密+0.1】（詳細介紹可點擊展開）
「展開！」
「全部展開！」
盧恩在心裡大喊道。
特長面板：
【節食：3】（略）
【適應：1.5】（略）
【耐疲：2】（略）
【頓感：1】（略）
【判斷：0.1】（你能做出更有價值的判斷，這是一個有趣的特長）
【精密：0.1】（肢體動作更加協調流暢，指關節更加靈敏，更好地控制自己的力量。精密狀態：體質增幅1成，持續時間：1分鐘，冷卻時間72小時）
【解剖技藝：5】（你對於小型哺乳動物的解剖技藝已登峰造極，對中型及大型哺乳動物的解剖有所增益，這是一個有趣的特長）
「精密狀態？竟然又多了個特殊狀態！這比狂化狀態要好很多啊！全是正向性！」
「嘶！這技能效果有點猛啊，還是個成長型技能，我自身的數值越高，特殊狀態加成的數值就越高！」
「判斷和解剖技藝一樣，描述中都寫了有趣兩個字，這很讓人驚喜，這兩個特長繼續提升應該會出現一些不可思議的神奇變化。」
「等成為旅人後，要多進行一些解剖以及和判斷有關係的工作，把有趣兩字的詳情肝出來，有遙遙領先這個天賦在，我肝的速度也遠超常人，並不耗費多少時間。」
盧恩眯著眼睛，在心裡低聲呢喃道。
欣賞完全部特長後，盧恩繼續認真地聽起課來，這是他導師佛倫斯教授的課，他要給佛倫斯教授留下一個好印象。
佛倫斯教授可不只是一個單純的教授，更有可能是個超凡者。
安娜貝爾說過超凡職業中是有學者的。
。
。
。
「叮！叮！叮！」
下課鈴響起。
佛倫斯教授停止講課。
學生們一個接一個散去。
佛倫斯教授還沒有走，他在清理鮮血淋漓的工具台。
下午兩堂課，佛倫斯教授解剖了四隻患病的小白鼠。
平均時速43分鐘。
為什麼不是五隻？
因為五隻不行。
這會破了阿爾文教授的記錄。
成熟的學者一定要掌握人情世故，你不給別人留面子，別人也不會給你留面子。
阿爾文教授也是有很多厲害朋友的。
阿爾文教授可能沒什麼不滿，甚至很開心，但他的朋友們就不一定了。
這個在你學術論文上抨擊一句，那個也在你學術論文上抨擊一句……你論文寫得再好再有道理，也要遭受各種非議。
學術圈有的是噁心人的小手段。
再說，技藝終究是小道，學者還是要專注於基礎理論，那才是真正的大道。
從0～1，要遠比從1～100更偉大。
「終究還是不夠聰明啊！」
「如果夠聰明，我現在應該在研究物理，而不是研究生物和醫學。」
佛倫斯教授一邊清理工具台，一邊在心裡低聲呢喃。
見到導師在清理工具台，作為弟子的盧恩果斷上前幫忙，這是個提高好感度的機會，不容錯過。
「老師，我來吧，你先歇一歇，兩堂課四隻小白鼠完整解剖，這很耗費精力。」盧恩一邊洗手，一邊道。
「一起吧，兩個人更快一些，每個人的時間都很寶貴，我不能占據你的時間。」佛倫斯教授微笑著說，沒有停下手裡的活。
「那也好。」盧恩笑著點頭，認真地擦拭起解剖刀。
「病理學聽得怎麼樣？我看你的狀態很好，應該沒有什麼不懂的吧。」佛倫斯教授關心地問道。
「還不錯，就是感覺有些詞語形容得不太準確。」盧恩想了想，認真地回答道。
「哦？說來聽聽！」佛倫斯教授睜大眼睛，很感興趣。
「細胞壞死，這個詞聽起來有些太片面太極端，一定就是壞死的嗎？也可能是自然死亡吧，人老了會死，細胞老了也應該會死。」盧恩道。
「有趣的想法，這個觀點我也想過，但缺乏證明的手段，光學顯微鏡的精度還是太差了，只能看見細胞，無法進行更加細緻的觀察，可以看到死的狀態，無法看到死亡的過程。」佛倫斯教授嘆道。
「這需要發明一個新的顯微鏡才能證明。」盧恩道。
「對啊！可以升級工具！人總是會被自己的思維慣性所局限！這麼簡單的辦法我早該想到的！」佛倫斯教授愣了愣神，伸手對著自己的額頭狠狠一拍，很是懊惱地說。
「具體實現起來也很難，人總是會在潛意識裡把困難當成絕不可能，從而直接忽視。」盧恩道。
「是啊，所以我很佩服艾薩克.牛頓，他真是個恐怖的人，越是了解他的故事就越會感到恐懼，截至今日仍然沒有出現比他更偉大的學者。」佛倫斯教授很是感慨地嘆道。
「真不知道牛頓牛爵爺是怎麼想到那些知識的？和他一比，我們就像是未開化的猴子。」盧恩也很是感慨地說。
「有兩個很有意思的趣聞，牛頓撿到了某部寫滿神秘符號的典籍，他將這部典籍破譯了出來；又或者牛頓被上帝投擲的金蘋果砸到，他吃了那個蘋果獲得了廣袤的智慧。」佛倫斯教授笑呵呵地講起故事。
「翻譯典籍，這事是真的嗎？」盧恩饒有興致地問道。
「都說了是趣聞，你怎麼能當真呢？歷史虛無主義要不得。」佛倫斯教授笑道。
「老師，比起你說的這兩個趣聞，我聽到的那個趣聞更值得相信，根本就沒有牛頓這個人，牛頓是眾多學者集體編造出來的。」盧恩道。
「集體的智慧遠勝個人的智慧，這個觀點確實比直接虛構歷史更能令人信服。」佛倫斯教授點了點頭，很是贊同盧恩的觀點。