陳望當即就出一道物資統籌題：
學校現有一批支援鄉鎮工廠的鋼材、煤炭與人力，需要分配給三個車間。
一號車間工期緊、人手不足，優先缺人力。
二號車間設備老舊，耗材損耗大，優先缺燃料。
三號車間產能有限，物資過多會造成積壓浪費。
現有物資總量固定、人力有限，要求算出兼顧工期、損耗、零浪費的最優分配方案。
大家聽完後立馬就要拿出草稿紙和筆開始計算，結果陳望卻隨機點名，讓班裡學生分別扮演三個車間的車間主任、物資統計員、人力調配員。
然後讓他們各司其職上報需求，核算數據，復刻真實工業統籌場景。
其中就有蘇星易和林舟，他們是班上公認的數學實力最強的兩人。
兩人沒有多想什麼，立馬就開始套線性規劃標準公式，代入所有數據推演，追求理論的最優解。
但算出來的結果卻讓他們大跌眼鏡，明明已經求到理論上的最優解，是書面的標準答案。
但在這個遊戲中他們算出來的結果卻處處矛盾。
滿足一號車間人力，二號車間燃料就缺口嚴重，補齊耗材損耗，三號車間就會物資積壓······
所以書面答案是正確的，但落實在實際卻完全行不通。
就在大家一時半會想不通到底是哪裡出了問題時，劉麒卻拿出了一份答案。
這份答案數據並沒有極致規整，甚至都不是他們教科書上要求的最優解。
但卻能讓他們的角色扮演遊戲中的每個人都完成自己的「職責」。
三個車間工期全部達標，耗材損耗壓到最低，沒有物資積壓，所有條件全部兼顧。
眾人看見這個結果是全都驚呆了。
這時陳望開口道：「何教授說的沒錯，劉麒做標準化數理題確實不夠嚴謹，看著像投機取巧。
但線性規劃和統籌優化的本質就不是在紙上算一道完美公式，而是在現實里做最優取捨和資源調配。」
這正是華老不辭辛苦在全國推廣的統籌實學。
陳望當初在華科院時跟華老深入討論過，現在都還記得華老當時的原話。
「你們所有人都執著於書本的理想模型，追求零誤差的標準答案，但現實中永遠沒有完美條件。
工業調度、物資統籌、經濟規劃，這些面對的不是標準的公式，而是有限的資源，層層約束，還有多重矛盾，這時候便只能權衡利弊，在全局中務實取捨。」
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在眾人和外面教授都聽得心中一震時，陳望補了一句，「這些話都是華老說的。」
「·······」
「總之蘇星易和林舟你們擅長在規則里求精準，這是數學需要的，但劉麒在混亂里求最優，這也是一種稀缺能力。」
劉麒聽完陳望的話眼睛「唰」地一下就亮了，「真的嗎陳教授，我、我這種能力真的很稀缺？」
陳望點頭，「當然是真的。」
這種兼顧全局，懂得取捨和貼合實際的統籌思維，是未來工業統籌，數理經濟中最需要的核心天賦，完全可以往經濟學家方面培養。
陳望想到這裡心中忽然冒出一個念頭。
眼下國內還沒有成型的經濟學學科體系，也沒有現代意義上的經濟學家這一說法。
可對外開放的大勢已經慢慢鋪開，肯定要不了多久就會需要這方面的人才。
而且隨著他們工廠的發展，他們自己也需要能核算產業發展的專業人才。
所以他完全可以在中華科大合建實驗室里開設一個數理經濟相關的研究課題小組，提前為自己，啊，不是，為國家儲備一批經濟規劃方向的後備人才啊！
想到這裡陳望又誇了劉麒兩句，並告訴他以後如果還不知道喜歡做什麼，可以試著往數理經濟方面做研究。
「數理經濟？那是什麼？」
「你現在不用操心這個，學校現在正在籌備開辦實驗室，剛好有這個研究課題項目，你到時候直接去參加了就知道了。」
此時教室外面的教授們聽了一頭霧水，連忙問前面的鄒伯恆。
「鄒院長，我們實驗室都已經確定了研究課題了？」
鄒伯恆：「·····啊？對，確定了。」
「這麼快？不是說開辦實驗室的事才敲定下來嗎？」
「對啊，什麼時候確定的啊？怎麼都沒有通知我們呢？」
因為他也才剛知道。
「後面會通知的，大家別說話了，陳教授對線性規劃和統籌學研究頗深，聽課吧。」
教授們心中雖然有疑惑，但鄒伯恆說得對，他們還是先聽課好，這事等下課後再問也不遲。
教室里小才聽完陳望的話「嘖嘖」兩聲，「你這是打算先把人騙進去啊。」
結果話音剛落，劉麒就一個勁兒點頭道：「好好好陳教授，我一定去！」
語氣那叫一個高興，表情那叫一個心甘情願。
陳望：「你看這像是被騙的樣子嗎？」
小才：「確實不是，這已經是上當的樣子了。」
陳望：「······」
但劉麒不這麼覺得，少年班的全體學生也不這麼覺得。
他們之前把陳望當做比較的對象，甚至還帶了點敵意。
但陳望一來就跟他們交心，談理想，鼓勵他們說出內心最真實的想法，還對此表達的認同。
後面更是耐心細緻地跟他們講解了自己的證明論文，對他們沒有絲毫的看不起。
雖然只相處了短短一天，大但大家對陳望的看法就已經完全變了。
覺得他完全是一個赤忱、真摯、善良，而且極其優秀的人。
同時不禁開始在心裡反省自己，他們之前都不認識陳望，怎麼就能對他有那種猜測呢？
最後大家得出一個結論，是他們太在意別人的目光，太重視別人的評價才變成這樣的。
正是因為他們在乎，所以才有壓力。
要是像陳望說的那樣，別人看你，你就瞪回去，只專注自己的事，那他們肯定就不會感受到壓力。
就算有，那可能也只是一小部分，不至於全班都鑽了牛角尖！
想通這一點的少年班天才們對陳望的好感直線飆升，認為他做什麼都懷有深意。
所以此時陳望一夸劉麒，大家都覺得這是他在想方設法地鼓勵開導劉麒，幫助他找到自己的夢想。
這樣一個善於發現別人優點，還樂於助人的人，如果能一直是他們的教授就好了！
而此時站在講台上的陳望翻了翻少年班的物理課程內容後默默嘆口氣，如果一節課只有四十五分鐘就好了！