第一天上課，薛霖覺得效果極佳。畢竟在他的一些想法裡面，裡面是大多數都是可行的。曾經有一位數學家說，他的老師是一位頂尖的數學家。那位頂尖的數學家裡面，他每天都會冒出一些很多的想法。當然，這些想法大多數都是不切實際的。但也就是這些不切實際的想法之中，有一些是可行的。
雖然這些可行的之中，可能僅有一個或者兩個能夠，有一些是能夠有意義的。但也就是這一兩個有意義的，才造就了一位頂尖的數學家。並且這些頂尖的數學家，他們那些一些不切實際的想法裡面，大多數可能都是留給後人的一些謎題。
至於說能否解出來，或者是能否用一些數學原理去將其構建出來，這也算得上是一種挑戰了。對於大多數的數學家來說，這些東西可能到最後都是要歸於他們的運算的。所以啊，這些不切實際的想法可能真的對於一個人有著足夠的推動作用。
甚至大多數的想法看起來不切實際，但是真的能夠對這個行業，對這個圈子造成巨大的衝擊。畢竟是一種新的思維模式，雖然看起來有些不可思議，並且有些天方夜譚。但很多時候，這些東西都是可以做出來的，都能夠有著巨大的推動作用。不過大多數人可能都想不出來一些很新奇、很有特點、很有一些怪異思維的想法。畢竟有些人說，科學研究其實很簡單，你用肉眼去發現就可以了，除非你不動腦筋。
但是有些時候，這就是天才和一些普通人的差別。這些天才他們能夠在很短的時間之內接受一種新的思維方式，但是普通人卻做不到，普通人只能夠在很多的領域做成一些他們自己能夠做的事情而已，這也就是一種力所能及的貢獻。但是那些天才們每天都會有一些新的想法、新的思維維度。他們的這些想法能夠在很多的程度上面進行創造和研究。
薛霖第一天上課，也只是上了四節課而已。都是那種大課，每一節課可能要兩個小時左右。這種大課對於大多數的學生來說，其實還算是比較不錯的，也能夠了解到更多的東西。薛霖也是輕輕地將課本合上，他腦海之中依舊想著一些其他的事情。
不過這對於他多核處理器的腦子來說，根本不算什麼。今天講的大多數都是一些緒論，對於他來說也不算特別的嚴苛。其實這些東西都是一樣的，他也不會多想什麼。
很快他就回到了自己的宿舍之內。到了宿舍，兩個研究生正在撓著頭，看著他留下來的那些東西，甚至每一頁都在認真的研究，將他的想法投屏到電腦上面。薛霖也是看向他們的電腦螢幕。
「有沒有什麼頭緒？我覺得這個材料的問題其實還是比較簡單的。這個材料我們可以用一些化學物質去做，這些東西對於化學性質其實研究的並不高，而且它的效能比較穩定，我覺得我們是可以很快將其做出來的。還有這個力學模型，也可以做出來之後發個頂刊。當然，這種頂刊是不帶基金的那種，畢竟這個力學模型是真的沒有什麼好申請做實驗的。」
薛霖也只是笑著開口，這些力學模型是不太好申請基金的，畢竟你不需要實驗。這就代表著可能只能夠發一些頂尖的論文。這種論文也算是一種科學研究和創造吧。對他而言，倒是沒什麼想法，或者說是沒有什麼太大的吸引力。但是他覺得給這兩人發散一下思維，也算是不錯的。這兩個人對望了一眼之後，都是輕輕地點了點頭。薛霖的一些想法其實是可行的，這些想法之中，大多數都是能夠幫助他們。積累更多的學術視野。
所以他們對於薛霖的這些想法，其實也算得上是比較看好的。別的不說，薛霖的這些想法，他們在此前的一些課上，確實是聽過一些。畢竟他們也是從建築學的本科走過來的，而且在建築學的課程上面，他們或許也都是做到了能夠將這門課拿到頂尖，拿到優秀的地步。所以看到薛霖的這些想法，他們有種似曾相識卻又不太一樣的感覺。
似曾相識是因為薛霖的這種思維模式，還有想法是沒有脫離到建築學的範疇。但是不一樣的卻是薛霖想的卻更加的深遠，甚至在建築學的一些想法上面，還沒有真正的落實，或者說是這些想法還停留在草創階段，可能真的有人會這麼去想，但是沒有人這麼去做，也就是這種狀態了。所以他們對於科學研究其實還算是一種比較保守的態度。
大多數人雖然都追求論文的創新點，但是論文的創新點不是那麼好研究的。而且你真的想要一些創新的點的時候，等到真正的創新出來，那麼可能就有一些其他的想法，或者說是一些其他的困難，讓人沒有辦法去繼續的做下去。
或者說這個課題看起來沒什麼意思，但是在薛霖的眼中，這種東西如果對於科學研究有幫助，或者說是能夠幫助科學研究去繼續的進行，那麼這些東西都算是好的。所以薛霖對於這些東西的想法都是一致的。
他也想要看看這些內容能否做到極致，或者說是這些內容能否自己創造出來，或者說是這些東西把科學研究能否繼續地提升一下。與此同時，其他人也都是沒有什麼太好的想法，他們兩人也都是跟隨著薛霖的腳步，一點一點地去做。
「霖哥這個想法我在此前已經研究過了，我覺得竟然還算是比較簡單的，只有這個我沒有怎麼看懂，霖哥能給我簡單的說一下嗎？」
很快，有一位研究生直接指出了上面的一些內容上面的想法。薛霖也很耐心的給他解答。畢竟這種東西別人看不清楚，或者說是他們沒有這種想法，其實很正常的。畢竟薛霖也覺得自己的這些想法有些過於的天馬行空了。雖然大多數還是前世的一些科學問題，但如今他覺得，其實這些東西在很大程度上，他都已經進行改良了。
前世的建築學記憶，或許只是一個提升的手段而已。最主要的其實還是他自己的想法和內心的需求，畢竟這種東西於他而言，還算得上是比較認可的。還有就是，前世的那些建築學的東西，於他這輩子而言，其實也只是一種參考而已。
他覺得自己如今的思維高度，已經遠遠的超過了前一世的那種讀博，或者說是讀研究生，乃至於本科課程的一些洗禮。當然，也僅僅是洗禮而已。這是思維上的，而不是那種內容上的。在內容上，其實可以高度借鑑前世的一些東西。如說前世的一些材料，那種建築材料更加的輕盈，建築的使用率更加的廣泛和發達。還有就是一種高分子的東西，其實在很多的科研上面，其實都是可以共用的。
他此前了解的一些建築新型材料，其實也是學科交叉的結果，和化學實驗室一同進行。前世的學科交叉，其實是很常見的一種事情。學科的分科，其實是在外國引進出來的一種概念。所以分科之後，就能夠在很大程度上解決一種專精的概念。也就是說，這些內容你學習了之後，你就可以在這個領域成為專家。但是你想要在這個領域成為大師的話，那可能就不僅僅是要討論單一學科這麼簡單。
其實一些大牛研究的程度都很廣泛。但最終他們可能都攻向一個點，這個點能讓他們在這個程度、這個領域之內，做到頂尖的地步。但是他們不是那種全才，不能夠學科交叉出很高的成果來。所以他們需要藉助一些其他的外力，也不是說他們自己就能夠做出一些頂尖的建立，還需要藉助一些其他的內容。所以單一的學科其實固然重要，但可能大多數的學科都是要進行交叉之後才能夠有足夠的想法、足夠的創新的。
畢竟科學不是單一的角度就能夠去謀劃的，可能還需要很多的東西去把這個學科骨架構建起來。大多數的學生，其實研究的也都是同一個方向。比如說拿前世，研究的就是結構力學和建築工程材料的各種方面。這種方面能夠讓他在單一的領域做到頂尖的地步。但其中也有學科交叉的一種成果。比如說其中就涉及到一些有機化學的東西。這種內容其實也還算得上是比較規範的，需要去學習一些其他的東西。
還有就是一些老科學家們，他們的學習能力也是極強的。國家需要他們在很多的領域做到很多的事情，他們就能夠在很多的領域達到他們的頂尖程度。於他們而言，可能也就只有學習報效祖國才是他們的信仰。這種理念是極為崇高的。
所以他們能夠在短時間內就能夠學好外文，去將西方的，或者說是一些國際頂刊上面的內容做出來，並且能夠找到他們的錯誤，或者說是漏洞，或者以及一些新的創新點，想要趕超其他的國家，那就需要去把其他國家的東西吸納完畢，然後再去進行創新，或者說是有一些自己的天馬行空的想法，乃至於說憑藉著人力去對抗那些其他的頂尖科學家，其實都是一樣的。
人不能在多個領域安放自己的精力，但也可以在很多領域之內，能夠達到自己的碩果。
很快薛霖給他們講解自己的一些想法，畢竟他的這些想法，在這些想法初創的時候，他都是畫的極為的潦草，可能也就僅僅只有一個思路，或者說是僅僅只有一個想法而已。但這些想法絕對是能夠篩選出來，或者說是能夠將這些想法公之於眾，甚至能夠在很多時候都把這些東西做出來的。
不然的話，他也不會直接發給這兩個人。如果真的現在不能做出來的話，他可能會直接將其勾下去，畢竟他帶這兩個研究生是要帶他們寫論文的。不是要帶他們去研究一些做都做不出來的東西。當然，那些想法可能也就僅僅是有些時候他覺得很好，所以才保留下來。但那些想法可能這輩子都做不出來，或者說是根本就是不切實際的事情。但人嘛，總歸是要有一個進取之心。
這些想法雖然看起來有些古怪，甚至是不可思議，很難去實行。但很多時候，人總是要對很多事物負責，對很多事物保持一種新鮮感，保持一種認真的態度，這種東西才算得上是。比較認真的想法。還有就是，一個人要保持自己的精力分散在很多的地方，並且在這些地方的時候，你把它想到一種很高的程度，然後去逆推一下。
比如說你想上天，那麼你就要想啊，怎麼上天？藉助著什麼可以做到？然後你就去將這個想法和目的一起構建出來。至於說中間的流程，那就是思考的過程。這種步驟其實也算是比較艱難的，但是一旦做出來，你就會有一種很高的成就感。
所有的事情其實都是事在人為而已。你如果能夠想到很多的東西，那就能夠做出來很多的東西。即便是你覺得一些想法不太切合實際，但很多的東西都是從想法開始的。
你如果不去想的話，那麼可能這輩子都很難有什麼成就。想到和做到是兩回事，就像是知行合一一樣，知道和做到是兩碼事。但是你知道並且做到之後，那知行合一，你就是自己的主人，就能夠做到很多常人不能理解的事情，這是很正常的事情。
所以說想法一定要多多的。至於說能否實踐，那都要去看後面的研究再說。如果想都不想的話，那麼可能很難去做出太好的結果。寫論文就是這樣的，所以大家都追求那些創新點。但是創新點是談何容易的，大多數還是要靠著腦子去構想。