周建民聞言一愣，旋即打趣道：「終於知道我是物理老師了？」
陳言立馬回道：「那肯定知道，您是我們學校最權威的……」
周建民連忙擺手：「停！打住！少拍馬屁！」
隨後他看著陳言，認真問道：「開始準備學物理了？」
他的語氣里，高興中帶著一絲期待。
對於陳言這段時間的成長，準確來說是在數學上的成長，他是完全看在眼裡的。
能在這麼短時間，就建立起高中到大學的基礎數學體系，可以說陳言在數學上的天賦很高。
一般來說，數學上有天賦，學得好的人，在學物理時，也同樣有著很好的天賦。
就像那些物理學家，哪一個不是一名合格的數學家？
可能學好數學，還真不一定就能代表同樣學好物理。
所以，他就隱隱期待著，陳言在後面的表現。
在學物理上，是不是也會有著這麼驚人的天賦和表現。
迎上周建民的目光，陳言同樣認真回道：「是的，所以想找您老借點書。」
「好。」周建民點點頭，「跟我來吧。」
陳言跟在周建民的身後，不由得有些奇怪。
他還以為對方會像趙海洲一樣，帶他去行政樓五樓的科創辦公室。
亦或者，直接帶他去實驗樓的科創實驗中心。
可看周建民走的這個方向，明顯是朝教學樓去的。
不過，出於對周建民的絕對信任，他並沒有多問什麼。
不多時，兩人便來到了教學樓的辦公室門口。
直到走進辦公室坐下後，周建民才解釋道：「這幾天，其實我一直在想。
如果你要學物理的話，該從哪裡開始學，又要學到哪裡為止。
你的物理成績，肯定是不能作為參考的，所以我就參考了一下你學數學的路徑。」
當聽到自己的物理成績不能作為參考時，陳言尷尬地笑了笑。
的確，他這物理，連繫統都只給了3%的閉環進度。
不過，當周建民又說到參考了他學數學的路徑後，他就隱約猜到了什麼。
果然，周建民說完後，直接拉開辦公桌的抽屜，從裡面取出了幾本書。
「這是我這幾天給你準備的幾本書，應該能幫你建立起基礎的物理學體系來。」
陳言看了看周建民，又看了看那幾本書。
只感覺心裡一暖，很是誠懇地說道：「周老師，您費心了！」
隨後，他雙手接過了周建民遞過來的書。
他剛才雖然猜到了一些，可當真的發生時，卻又是另一種心情。
他完全沒想到，周建民會想著提前為他準備好學物理的書。
這是第一次有老師主動為他做這些。
周建民笑了笑，輕聲道：「沒什麼費心的，人老了，其實就喜歡看學生多學點。」
似乎是怕自己的這句話讓陳言誤會，他又轉而說道：「基礎的物理學體系，其實就是經典力學體系。
而牛頓三定律加上對時空的預設，構成了經典力學的公理體系。
然後整個經典力學的大廈，就是從這個公理體系出發，再慢慢蓋起來的。
所以，我也是基於這些考慮，最終幫你選了這些。
你先看看，和你想的是不是一樣？」
聽完周建民的一番話，陳言頓時在心裡直呼一聲「厲害」！
不得不說，周建民能成為物競教頭，被尊稱為「周老」，是真的有自己的東西的。
他這一番話，簡直像是看到了節點4的閉環學習路徑一樣。
「好。」
陳言應了一聲，低頭翻起了手裡的幾本書。
看著看著，他忽然愣了一下。
因為除了《力學》、《經典力學》、《分析力學》、《理論力學教程》這些書本外。
還有周建民自己查資料後，單獨節選列印的兩份資料。
一個是牛頓的《自然哲學的數學原理》中的核心章節。
一個是拉格朗日的《分析力學》中的核心章節。
每本書上對應書籍知識權重的數字都很高。
沒有一本低於95。
包括那兩份節選列印的資料，同樣標註著對應知識權重的數字。
數字的值也是不低於95。
可以說，每本書和每份資料，都是極適合他的。
完全符合節點4的閉環學習路徑。
這也再次證明了周建民是真的用心在為他提前準備著。
他抬頭又看了眼這位已經頭髮花白的老人，心中滿是感激。
「對了，還有一份資料。」
這時，周建民忽然又說了一句。
隨即他開始翻自己的背包，又拿出了一份列印的資料。
「這是哈密頓的經典論文，《論動力學的普遍方法》，也可以一道看看。」
陳言將手中的書籍資料放在桌子上，伸手將這份資料也接了過來。
又是一份知識權重高達96的資料。
他記得，周建民第一次喊住他時，說過他和自己一樣，也被老師罵鑽牛角尖。
而現在還能成為物競教練，就說明他在鑽牛角尖後，也是學會了的。
這也就難怪，對方能把書本和資料選得如此貼合。
陳言感激地說道：「周老師，這些書都是我需要的，真的非常感謝您！」
周建民笑呵呵道：「那就好，有什麼不懂的，你可以隨時來辦公室找我。」
「嗯。」陳言重重點了點頭。
片刻後，他又補了一句：「周老師，我肯定多學點！」
周建民微微一愣，旋即說道：「行，那我可要好好看看，你多久能啃完這些，要是比數學慢，我可饒不了你！」
與周建民道別，離開辦公室後，陳言邊走邊又掏出了那三份列印的資料。
他之前找的都是一些書本教材。
系統的內容檢索功能解鎖時，說明的也是「標記書籍知識權重」。
但現在看來，這個書籍的範圍，遠不止是書本教材這些。
至少還包括一些列印的文獻資料。
陳言隨即想到，那他如果直接在網上搜索，能直接看到知識權重的數字嗎？
如果可以的話，那他以後再想檢索適合的書籍，可就輕鬆多了。
將資料重新塞回背包，他決定等晚上回家，立馬就試試。
辦公室里，在陳言走後沒多久，李建國和另一名老師一道走了進來。
兩人看到周建民正樂呵呵的喝著茶，便好奇地湊了過來。
李建國出聲問道：「周老，這是碰到什麼高興的事了？」
周建民抿了口茶，隨口說道：「準備了幾天的東西，終於是送去了。」
那名老師不解地問道：「周老，我怎麼沒聽明白？」
李建國卻是明顯一愣，心裡頓時咯噔一下。
他是知道周建民這幾天準備了不少物理的書和資料的。
雖然不確定對方為什麼要準備這些，但他感覺應該是和陳言有關。
不過，還沒等他開口詢問，周建民就自顧自說道：「你們聽過格式塔頓悟學習和達克效應曲線嗎？」