【解鎖前置條件：
1、從庫侖定律、安培環路定理等實驗公理出發，獨立推導麥克斯韋方程組的積分形式、微分形式、波動解的完整閉環。
2、清晰界定經典電磁學的適用邊界與量子尺度的局限性。
3、能自主完成電磁場邊界條件的完整推導與驗證。】
【當前閉環進度：8%】
【邏輯狀態：存在斷點（尚未完成庫侖定律的嚴格推導）】
【節點解鎖獎勵：思維鏈路無斷點，思維能力同步提升，對應知識體系100%閉環掌握，可解決閉環知識體系內任何問題】
【注1：在節點學習閉環過程中，極致溯源型思維將同步增幅宿主各方面學習能力，並隨開發程度提升增幅】
【注2：知識體系100%閉環掌握後，對應知識體系已存檔，將以節點1至節點4知識體系為基礎，自動關聯後續知識體系】
和之前一樣，「當即攻堅節點5」一欄分三個解鎖前置條件，給出了電磁學完整體系的閉環學習路徑。
雖然當前閉環進度是8%，比經典力學的節點4初始閉環進度高了足足五個百分點。
但陳言知道，這高的五個點，大概也不是因為他有什麼電磁學的儲備知識。
而是高在了第一個解鎖條件的內容，也就是他對數學微積分的閉環掌握上。
果然，數學才是物理的基礎嗎？
收起吐槽的心，陳言又看了一遍節點5的內容。
此時他已經完全確定，節點5的內容和周建民為他準備的書本資料是完全對應的。
他不由得又暗暗佩服了一波周建民的厲害。
隨後，陳言收回目光，將眼前的透明面板關閉，快步朝教室走去。
因為耽誤了些時間，當他來到教室時，全班同學都已經到了，正在上早讀。
說是早讀，但畫風有點偏。
每個人都埋著頭，在刷著數學題。
陳言稍微瞥了一眼，表情頓時變得古怪起來。
因為他發現，這幫人雖然是在刷題，但手邊還放著李建國複印的那張紙。
好像是在對照著類似題型，研究他的解題思路。
很明顯，這是把他的答案，當成了解題模板。
陳言雖然無法接受這種硬記解題模板的學習方式。
但他也得承認，對於大部分學生來說，這似乎是最快提升成績的方法。
畢竟，不是每個人都能像他一樣，找到適合自己的學習路徑。
來到座位坐下，陳言放下背包後，才發覺自己的背包在這段時間變得越來越重了。
他拉開拉鏈，看了一眼。
物理、化學、生物，每科都有對應的好幾本書，還有單獨列印的文獻資料。
想一想，高中大學理化生三科加在一塊的書籍文獻有多少就知道了。
「看來得抓緊做減法了……」
陳言心裡暗自決定道。
這段時間，他雖然成功溯源化學和生物的底層邏輯，並完整構建了閉環學習的路徑。
但是，除了節點4的物理內容外，化學和生物學習閉環其實才剛啟動。
要不然，也不會有這麼多書堆在背包里。
隨即，陳言從背包里掏出了《電磁場》（第四版）這本書，準備正式開始節點5的攻堅。
然而書還沒翻開，下課的鈴聲便響了起來。
早讀課結束了。
陳言不由得撇了撇嘴，早讀的時間都花在那卡著的1%了啊。
就在他起身準備喊身旁的瘦高個一塊去上個廁所時。
他發現，這個瘦高個竟然還在埋頭刷著題。
不只是他，還有前面的張強，班上的絕大部分同學，都還在埋頭刷題。
仿佛剛才的下課鈴聲完全是假的一樣。
「不是吧，又變卷了嗎？」
陳言是真沒想到，這幫人不僅卷早讀來的時間。
現在居然連課間這短暫的十分鐘，都開始卷了起來。
輕嘆一聲，他沒有打擾朱理，而是自己去了趟廁所。
不過，等到再次回到教室後，陳言就把課間休息的時間給扣了。
和其他學生不同，他們還需要認真聽講每節課的內容，但他完全不需要。
現在高三（1）班的老師們，已經統一默認了陳言的自學行為。
就算語文和英語老師一開始有些反對，覺得陳言上課聽一聽，還能再提升點成績。
但也在數理化生四門任課老師的集體攻勢下，完全妥協了。
尤其是生物老師，在勸語文和英語老師這件事上，是出力最大的。
陳言當然不知道這些，他依然秉持著絕不破壞課堂紀律的準則，繼續啃著自己的書。
「難怪要從庫侖定律、安培環路定理、法拉第電磁感覺定律，還有電荷守恆定律這四個出發……」
中午放學時，看著被填滿的多張草稿紙，陳言心裡升起一絲明悟。
庫侖定律這四個核心實驗定律，正是經典電磁學公理體系的基礎。
像庫侖定律是靜電學的實驗基石，安培環路定理是靜磁學的核心紐帶。
法拉第電磁感應定律又是時空電磁場的獨立支柱。
在上面三個定律的基礎上，電荷守恆定律又給整個體系帶來了自洽性約束。
這也是陳言一上午啃下來的內容。
他成功完成了基礎定律的閉環推導，搞定了第一個解鎖條件的前半部分。
算是為推導麥克斯韋方程組的完整閉環，打好了一切前置基礎。
想到這的陳言，當即喚出透明面板看了一眼。
節點5的閉環進度已經從8%提升到了20%。
他不由得有些驚訝，這個效率可比以往任何時候都要高。
但隨即，他意識到，這大概是因為精準直覺的緣故。
讓他更好地鎖定了電磁學的底層邏輯。
陳言不由得面露喜色，如果是這樣的話，那他豈不是很快就能完成節點5的閉環？
然後是化學，然後是生物……
就在他想的出神時，身旁的瘦高個忽然戳了戳他。
陳言回過神來，下意識說道：「走吧，還是煲仔飯嗎？」
朱理沒有說話，而是先掃了一眼教室。
見同學們都走的差不多了，他才神神秘秘的拿開桌上的草稿紙。
露出了草稿紙下面的一本書。
一本黃色封皮的書。
一看就是才買的，還沒有翻多少。
書上面赫然寫著六個字。
《陶哲軒實分析》（第三版）。
陳言：「？？？」
朱理：「我還是想試試……」