夏令營的強度超出了念念的預期。
早上八點到十二點，四小時專題講座。下午兩點到五點，三小時自由做題和討論。晚上七點到九點，兩小時答疑。
一天十個小時的高強度數學訓練。連續二十七天。
韓正遠的講課方式跟學校里的任何老師都不一樣。
他不講題。
或者說，他講的不是「怎麼做這道題」——而是「這道題為什麼存在」。
第一周，他花了整整五天講「極端原理」。
不是韓子墨在講義里寫的那種應用型的極端原理——是從公理層面出發，講這個思想工具是怎麼誕生的、為什麼有效、邊界在哪裡。
「極端原理的本質是什麼？」他站在黑板前問。
三十個人沉默。
「是貪心。」韓正遠自己回答，「你在所有可能里選一個最極端的——最大的、最小的、最遠的、最近的。選完之後，這個極端對象自帶的性質會幫你推出結論。你不需要遍歷所有情況，只需要找到那個最貪心的選擇。」
念念的筆在紙上停了三秒。
貪心。
這個詞她上一世在計算機領域聽過——貪心算法。但她沒想到，數學裡最古老的證明方法，底層邏輯跟計算機算法是相通的。
知識的邊界在這一瞬間被打通了。
第二周，韓正遠講構造法。第三周，講概率方法和組合計數。第四周，是綜合訓練。
每天下午的討論時間，三十個人分成六組。念念的組裡有韓子墨、一個來自省二中的高三學生、兩個地級市的競賽選手。
韓子墨在組裡話最少。但每次討論到關鍵步驟卡住的時候，他會說一句話，方向就對了。
念念的角色不一樣。她不是那種靈光一閃的類型——她的優勢在於整合。當組裡五個人各自有不同思路的時候，她能在最短時間內判斷哪條路最可能走通，然後把所有人的注意力集中過去。
第三周的一個下午，韓正遠走到他們組旁邊，聽了十分鐘討論。
念念正在黑板上畫圖——她把一道組合幾何題的三種解法並排列出來，標出了每種方法的優劣。
「第一種方法步驟最少，但需要用到一個不常見的引理。第二種方法通用性強，但計算量大。第三種方法——」她轉頭看了韓子墨一眼，「你那個極端原理的路子，需要驗證一個邊界條件。如果這個條件成立，這是最優解。」
韓子墨走到黑板前，接過她的粉筆，在邊界條件下面寫了三行推導。
「成立。」
念念看了那三行推導，點了點頭。
「那就用第三種。」
韓正遠站在旁邊，始終沒說話。
他看著念念的眼神變了——從最初的「觀察」變成了「確認」。
當天晚上，答疑結束後，韓正遠把韓子墨叫到了辦公室。
「你那個同學顧念念——」
「怎麼了？」
韓正遠坐在椅子上，手指交叉放在桌上。
「她的數學直覺是天賦級別的。」
韓子墨沒接話。
「不是你這種。」韓正遠說，「你的天賦在深度——一個問題你能鑽到底。她的天賦在廣度——她能同時看到三條路，然後選出最優的那條。這種能力，做數學可以，做別的也可以。」
韓子墨的手指在褲縫上點了一下。
「你的意思是——她將來的成就可能比我高。」
韓正遠看著兒子。
「你不服？」
「不是不服。」韓子墨說，「是陳述事實。她的整合能力確實比我強。我贏她的地方在於單點深度和訓練量——這些是可以被追上的。」
韓正遠笑了一聲。
「你能說出這種話，說明你也在進步。」
第二天，韓正遠做了一件事。
他在辦公室里寫了一封信。
收信人是國家少年科學院數學分院的負責人，他的老同學，李維鈞。
信的內容很短：
「維鈞兄：推薦一名學生參加今年的全國數學少年人才選拔。姓名顧念念，女，十五歲，省一中高一學生。省數學競賽二等獎（高一唯一獲獎者）。該生數學直覺突出，整合能力極強，具備頂尖數學人才的潛質。附其夏令營期間的三份解題報告。正遠。」
信寫好之後，他讓韓子墨轉交給念念。
韓子墨把信封遞過去的時候，念念正在教室里做題。
「我爸寫的。給國家少年科學院的推薦信。」
念念的手停了。
她拆開信看了一遍。
看完之後，沉默了很久。
「韓叔叔——我怕我不夠格。」
這句話不是客氣。她是真的在掂量。
全國少年人才選拔。這個級別的舞台，站上去就意味著進入了另一條賽道。
韓正遠正好走進教室，聽到了她這句話。
他站在門口，看著她。
「格不格的，不是你說了算，也不是我說了算。」
他走到她面前，把一份報名表放在桌上。
「去試試。」
念念看著那份報名表。白紙黑字，「全國數學少年人才選拔」幾個字印在最上方。
她拿起筆，在「考生簽名」那一欄寫下了自己的名字。
筆畫穩得像刻上去的。
韓正遠看著她簽字的手，眼睛裡閃過一道光。
他年輕的時候也是從農村走出來的。
考大學、讀研究生、拿教授職稱——每一步都是一道坎。
他知道這條路有多遠。
也知道走這條路的人需要什麼。
不只是天賦。
是那種知道路有多遠、依然往前走的東西。
這個十五歲的姑娘身上有。