賀知年在會後第三天去了邊西大學。
不是去找林知夏。是去查資料。
省經委的資料室藏書有限，經濟學類的外文翻譯書更少。他需要的幾份關於勞動生產率和產業梯度轉移的論文，只有大學圖書館才有。
邊西大學的圖書館在校園東北角，一棟三層的舊樓，門口的梧桐樹剛冒出新芽。賀知年拿著省經委的介紹信在前台登了記，借了張臨時閱覽證，上了二樓的經濟學閱覽室。
閱覽室不大，六排書架，十幾張桌子，稀稀拉拉坐了幾個人。他在書架之間轉了一圈，找到了要找的幾本書——一本是翻譯過來的日本產業經濟學教材，一本是國內八二年出的《勞動經濟學概論》，還有幾期《經濟研究》雜誌。
他在靠窗的位置坐下來，翻開日本那本教材，從目錄找到"產業梯度轉移與勞動力素質"那一章。
看了大約半小時，他在筆記本上記了幾組數據——日本六十年代從東京向中部轉移電子加工業時，勞動生產率追平的周期是二十八個月。韓國七十年代從首爾向地方擴散時，周期是三十二個月。
這些數據可以用來支撐他的假設——三年追平不是拍腦袋，是有國際先例的。
他正在抄數據，旁邊的椅子被人拉開了。
"這本書我也要用。"
賀知年抬頭。
林知夏站在桌子對面，手裡抱著一摞資料，黑框眼鏡後面的目光跟會場上一模一樣——專注，鋒利，像在解剖什麼東西。
她看見是賀知年，愣了一下，然後把資料放在桌上，拉開椅子坐了下來。
"你也來查這本？"她指了指那本日本教材。
"查勞動生產率追平的國際案例。"賀知年沒藏著。
"第七章第三節，日本電子產業轉移那個案例？"
"你也看過？"
"我碩士論文引了這個案例。"林知夏從自己那摞資料里抽出一本筆記本，翻到其中一頁，上面畫著一張手繪的曲線圖，"但我的結論跟你可能不一樣。"
賀知年看了看那張曲線圖。橫軸是時間，縱軸是勞動生產率比值，畫了兩條線——一條標著"日本"，一條標著"韓國"。兩條線都在三年左右追平，但追平之後的走勢不同。
"日本的案例里，追平之後生產率繼續上升，因為中部的工人在三年間已經從初級工成長為熟練工，而且當地自發形成了配套的培訓體系。"林知夏指著曲線上的一段，"但韓國的案例里，追平之後生產率停滯了，因為工人流動性太高——地方的工資一漲，人就往首爾跑。"
她抬頭看著賀知年。
"你在寶豐的試點，更接近哪種情況？"
賀知年想了三秒鐘。
"目前更接近日本。寶豐的工人流動率很低，因為當地沒有其他工業就業機會。但如果將來全省鋪開，多個縣都有加工點，工人的選擇變多了，流動率會上升。到那時候可能會變成韓國的情況。"
他頓了一下。
"所以關鍵不是勞動生產率能不能追平，而是追平之後怎麼留人。"
林知夏推了推眼鏡，看了他兩秒鐘。
"你知道你剛才說的這句話，跟我論文第四章的結論一模一樣嗎？"
"不知道。我沒看過你的論文。"
"我也沒看過你的課題報告全文。"
兩個人對視了一下，空氣里有一種微妙的東西——不是尷尬，是兩個從完全不同的方向走路、結果在同一個路口撞上了的人才有的那種感覺。
賀知年從實操出發——寶豐的實際數據、蔡老闆的反饋、工人的流動情況，一步步推到了"留人"這個關鍵點。
林知夏從理論出發——日韓的產業轉移模型、勞動經濟學的人力資本理論、工資梯度與流動率的數學關係，一層層推到了同樣的結論。
路徑完全不同。終點一模一樣。
"你怎麼解決留人的問題？"林知夏問。
"建技工培訓學校。"賀知年說，"讓工人在本地就能從初級工升到中級工、高級工，不需要跑到沿海去鍍金。技能綁定本地，人就留住了。"
"理論上可行。"林知夏翻了翻筆記本，"但你算過成本嗎？建一所技工學校需要多少投入？師資從哪兒來？設備從哪兒來？投入產出比多少年能回本？"
"沒算。"賀知年誠實地說。
"我算過。"林知夏從筆記本後面撕下一張紙，在上面飛快地寫了一組數字——建校成本、師資工資、設備折舊、每年培訓產出的技術工人數量、技術工人比普通工人多創造的產值。
她把紙推到賀知年面前。
"按我的模型，投資回收期是四年半。前提是年培訓規模不少於兩百人。低於兩百人，規模效應出不來，回收期會拉到七年以上。"
賀知年看著那張紙上的數字，心裡在快速驗算。她的模型比他想的要精細——把師資的隱性成本和設備折舊的遞減都算進去了，不是拍腦袋的結果。
"你的培訓成本里沒算一筆帳。"賀知年拿起筆，在她的數字下面加了一行，"如果跟蔡文彬這樣的企業合作，讓企業提供部分師資和實訓設備，培訓成本至少降三成。投資回收期能壓到三年。"
林知夏盯著他加的那行字，眉頭皺了一下，然後舒展開了。
"企業提供師資……"她小聲念了一遍，拿起筆在自己的筆記本上快速寫了幾行，"這個思路我沒想過。但如果企業參與培訓，培訓內容就會偏向企業自身的工藝需求，通用性會下降。"
"通用性下降不一定是壞事。定向培訓出來的工人跟企業綁定更緊，流動率更低。"
"但工人的議價能力也更低了。他只會做這一家企業的工藝，跳槽的選擇面變窄——"
"所以要同時引進多家企業，讓工人有選擇。一個縣不能只靠一個蔡文彬。"
林知夏的筆停了。
她抬起頭，推了推眼鏡，看著賀知年。
"你每次都這樣嗎？"
"什麼？"
"別人的理論模型還沒推完，你就跳到了實操層面的解決方案。"
"有問題嗎？"
"沒問題。但很讓人不舒服。"林知夏的語氣很認真，不像在開玩笑，"我需要花三個月建一套完整的數學模型來證明的結論，你坐在這裡跟我聊了十分鐘就給出了方向。你的方向可能是對的，但你沒有證明過程。"
賀知年笑了。
"你有證明過程，但你的證明過程要花三個月。三個月之後機會窗口還在不在？"
林知夏看著他，眼睛眯了一下。
"你是在說我慢？"
"我是在說我們互補。"
這句話說出來之後，兩人都沉默了一下。
林知夏低下頭，重新翻開筆記本，假裝在看自己的曲線圖。但賀知年注意到她的耳尖微微紅了。
——
兩人在圖書館裡從下午兩點聊到了閉館。
不是聊天，是爭論。從勞動生產率爭到培訓體系，從培訓體系爭到產業集群，從產業集群爭到區域經濟的梯度發展理論。每一個議題都是賀知年先拋出一個判斷，林知夏用理論模型去驗證或者推翻，然後賀知年用實際案例反駁，然後林知夏再用另一個模型……
閉館鈴響的時候，兩人桌上攤了一堆書和草稿紙，寫滿了數字和圖表。管理員過來催了兩次，他們才收拾東西出來。
走出圖書館的時候天已經黑了。三月的省城夜風還有點涼，梧桐樹的新芽在路燈下影影綽綽。
"你的論文什麼時候答辯？"賀知年問。
"下個月。"
"答辯完有什麼打算？"
"鍾老師推薦我留校。"林知夏把筆記本抱在胸前，"你呢？你在省經委還待多久？"
"不知道。看組織安排。"
兩人走了幾步，林知夏突然停下來。
"賀知年。"
"嗯。"
"你那份課題報告，能不能給我看一下全文？不是為了挑毛病。"她頓了一下，"是真的想看看你的數據和我的模型能不能對上。"
"可以。明天我讓人送一份到你們系辦公室。"
林知夏點了點頭，轉身往校園裡面走了。
走了幾步又回頭。
"你那個'互補'的說法——我不同意。是你需要我的證明過程，不是我需要你的直覺判斷。"
說完快步走了，沒再回頭。
賀知年站在路燈下看著她的背影消失在梧桐樹的陰影里，笑了。
——這個人，上輩子他沒遇到過。
或者說上輩子他遇到過無數個聰明的人，但沒有一個能在十分鐘之內把他的成本模型拆到骨頭裡，然後用另一套工具重新組裝回來。
有意思。
——
第二天下午，賀知年讓陸科員把課題報告的複印件送到了邊西大學經濟系。
第三天，他收到一封信。不是京城來的，是校內信。
信封上寫著"賀知年同志收"，裡面是一張便箋紙，字跡很小但很工整。
"鍾恆遠教授邀請您參加本周六經濟系內部研討會，主題：產業轉移的理論與實踐。請攜帶您的課題報告原始數據。"
便箋右下角多了一行字，字跡跟上面不一樣——比上面的大一號，潦草一點。
"數據帶全了，別讓我抓到漏洞。——林知夏"
賀知年把便箋折好，放進了上衣口袋。
跟那幾封京城來的信，挨在一起。