聽到周振宇的話，老劉原本準備翻開教案的手頓住了。
他抬起頭，扶了扶鼻樑上的眼鏡，剛才還有些失望的臉上瞬間堆滿了笑容：「那行，你來說說看。」
緊接著，周振宇深吸了一口氣，
「首......首先，第三小題，我們第一步也是和參考答案一樣。」
「先對原始函數進行求導，然後代入極值 x=0，得到 a大於等於 0。」
老劉立刻轉過身，拿起粉筆「唰唰」兩下，極其乾脆地在黑板上寫下第一步的過程。
寫完，他轉過頭，「然後呢？」
周振宇咽了口唾沫，拿起卷子低頭看了看，繼續順著林決的思路往下複述：
「然後......我們這裡不要去討論分析零點，也不去繁瑣地分析各種情況下 a的範圍。」
「我們直接......進行二階求導！」
聽到這裡，班上不少人頓時露出錯愕之色。
哪有人一上來就這麼幹的？
然而，講台上的老劉卻是眼睛一亮，臉上流露出毫不掩飾的讚賞，
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「不錯！非常大膽的切入點！」
老劉轉過身，粉筆飛快地寫下一連串極其流暢的推導過程。
寫完後，他笑著看向周振宇，大手一揮：
「繼續！」
得到老師的肯定，周振宇的聲音也大了一些：
「然後，結合上一步得出的 a的範圍，我們接下來只需要進行充分性驗證就可以了。」
「在這裡，我們可以運用切線放縮......然後把式子展開，代入化簡！」
聽到這裡，老劉開懷大笑。
這就是他今天這節課，原本打算要給全班人講的神仙解法！
相對於參考答案上那種繁瑣的解法。
這種「先二階求導，再切線放縮」的方法，計算量會大幅度縮減。
唯一的缺點，便是它極其考驗學生的數學邏輯思維。
正因為這方法太超綱，要求極高，他昨天才沒有在第一時間講出來，而是故意留堂讓大家先下去討論，準備今天當成拔高拓展來講。
但他萬萬沒想到。
最後想出想出這種解法的，居然不是班上前幾名，而是平時成績一直在中游徘徊的周振宇！
「周振宇，看來你最近在數學上是真的下了功夫啊！腦子開竅了，不錯，非常不錯！」
老劉站在講台上，滿臉都是欣慰的笑容。
與此同時，全班幾十號人的目光，齊刷刷地匯聚到了周振宇的身上。
那些目光中，充滿了震驚、錯愕，以及掩飾不住的佩服。
然而，此刻的周振只覺得如芒在背，很是尷尬。
緊接著，在全班同學和老劉的注視下，他硬擠出了一個比哭還要難看的笑容。
「老......老師。」
「其實，這......這不是我想出來的方法，是其他人給我講的。」
要是中午在書店裡，那個職中大神只給他一個人講了這道題，那他今天高低得把這個逼裝到底！
可問題是，中午他們一中學習小組的人全都在場啊！
紀寧，陳偉，張婷婷他們可都在呢！
他今天要是敢厚著臉皮應下，那幾人還不鄙視死他？
「哦？」
聽到這話，老劉倒也沒有生氣，只是有些意外地挑了挑眉。
他饒有興致地問道：
「難不成是隔壁一班的尖子生做出來的？」
聽到老劉的追問。
周振宇心中有點惡趣味的開口，
「劉老師，是一個縣職中的男生中午在書店給我們講的。」
話音剛落。
老劉臉上欣慰的笑容凝固。
除了安陽書店學習小組外，班上其他人都是一副難以置信的神色。
縣......職中？！
..........
轉眼間，時間來到了下午放學。
伴隨著下課鈴聲響起，紀寧和周振宇的學習小組，連食堂都顧不上去了。
幾個人背著書包，一路風風火火，直接殺到了安陽書店。
推開書店大門，幾人的目光立刻投向那個熟悉的角落。
然而，讓他們大失所望的是……
那個穿著職中校服的數學大神，此刻並沒有坐在那裡。
空蕩蕩的桌面上，什麼都沒有留下。
見狀，周振宇並沒有死心，連忙跑到櫃檯前，氣喘吁吁向書店老闆周秉文打聽著。
「老闆，中午坐在這裡看書的那個……那個穿職中校服的哥們兒呢？」
周秉文抬起頭，看了這幾個滿頭大汗的一中尖子生一眼，隨口答道，
「哦，你們說那個穿職中校服的小子啊？」
「大概下午三點的時候，他就已經收拾東西走了。」
聽到這話，紀寧眼中頓時閃過一絲失落。
還是來晚了一步啊……
與此同時。
周秉文看著這幾個一中尖子生的反應，眼神不禁變得古怪起來。
「不是……」
他忍不住好奇地開口問道，
「你們幾個一中尖子班的，跑我這兒來找一個職中學生幹什麼？」
聽到老闆的疑問，周振宇語氣里還帶著幾分的激動，
「老闆你不知道！」
「中午的時候，那個大神給我們講了一道理科數學的壓軸大題！他用的那種非常規解題思路，簡直絕了！」
「今天下午上數學課，我們整個學校的學生，硬是沒有一個人能想到那種切入點！」
「我們一放學趕過來就是想認識一下這位大神。」
當然，周振宇還有半句話沒好意思說。
不僅是他。
包括紀寧和陳偉等人在內，他們整個學習小組一致認定。
那個做題連草稿都不怎麼打，五分鐘速通高考壓軸題的哥們兒，絕對不可能是什麼職中生！
相反，那傢伙八成是市里或者省城來的超級天才，故意弄了件職中的校服穿在身上，跑來這裡玩行為藝術，搞扮豬吃老虎呢！
而此時。
聽到周振宇這番話的周秉文，整個人也是愣了愣。
理科壓軸大題？
非常規解題思路！？
全校都沒人想到？！
周秉文聞言，腦海馬上想起了中午自己撿到的那張草稿紙。
那張將力學、電磁學、熱學、光學等所有知識點串聯得主次分明，因果清晰的高中物理知識框架圖......
竟然真這麼厲害？！
如果說之前他心裡還有一絲懷疑，覺得有沒有可能是那小子從哪裡抄來的……
但現在，聽到這些一中尖子生親口承認，對方輕鬆用非常規思路解決數學壓軸題。
周秉文心中只剩下震驚了。
與此同時，這位曾經優秀的物理教輔老師，心中陡然冒出了和眼前周振宇等人一樣的想法。
有這種腦子，踏馬的怎麼可能是縣職中的學生？！