第720章 主角內心宣布單方面與張楠結仇
雖然累得腰酸背疼，但是大家畢竟都是學生，抹不開臉面。
人家師傅們都在幹活，自己幾個實習生先走，總覺得張不開嘴。
只能硬著頭皮繼續折。
六點。
七點半。
八點。
眼看著幾個師傅輪流去吃了晚飯，回來接著干。
一個學生終於累的忍不住打了個呵欠。
他抬頭看了看窗外已經黑透的天，又看了看牆上的鐘，心裡有點發慌。
「再不走，咱們就趕不上公交車了。」
幹了一天，大家都累的胳膊酸，眼睛澀，身上那股氨水味兒都聞不出來了。
「是啊，他們在這有宿舍，咱們還是要坐車回學校的。」
說完，幾個人看向隊伍里最有成績和見過世面的張楠。
像是在等他拿個主意。
「張楠——
「要不然咱們跟他們說一聲？」
「明天再來干吧————」
張楠早就想走了。
他下意識看了一眼旁邊的工人師傅們。
可是那些人低著頭，一張一張碼圖，像是根本沒有「下班」這回事。
張楠心裡一下就虛了。
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開口吧，怕人家覺得他吃不了苦、嬌氣、學生架子大。
不開口吧，再不走最後一班公交車都沒了。
糾結半天，他把視線收回來，有些為難地看了看自己的同學，遲疑道：「人家都沒走，咱們先走————合適嗎？」
「再說，也沒人跟咱們說，到點了可以走啊。」
嗯？？？
說話的男學生微微皺眉，顯然沒想到張楠會這麼說。
他沉默了一秒，「算了。」
「你不說，我去說。」
說完，這個學生放下手裡那張折了一半的圖紙，走到一個正在碼圖的師傅身邊，低頭似乎說了幾句。
那師傅抬起頭，看了看牆上的鐘，又看了看那個男學生，擺擺手說了句什麼。
很快，那學生就跑了回來，高興道：「走吧！」
「他們說了，咱們只是實習的，不用跟著加班。」
「而且他們說本來也沒指望咱們干多少，就是讓咱們熟悉熟悉圖紙。」
聽到這話，大家都仿佛解放了一樣，一下就鬆了勁，趕緊收拾東西。
走出曬圖間，夜風吹過來，涼颼颼的。
幾個人站在門口，深吸了幾口氣！！！！
鼻子解放了！！！
終於聞不到氨水味了。
眼看著公交車從遠處晃晃悠悠地開過來，幾個人拔腿就跑，生怕晚一步就趕不上這最後一班。
隨著車門「咣當」一聲打開，幾個人連竄帶跳地竄上去，直奔學校而去。
此時，北大圖書館裡陳露陽正坐在角落裡，埋頭翻著內部資料。
雖然勞動局和人事局都給修理廠的編制判了死刑，但他還是不死心。
想看看能不能從政策文件里，找到一些關於編制調整的漏洞或者是先例。
畢竟最前沿、最權威的理論，都是學校里這些老師最先接觸到的。
學校里的老師們一個個都神通廣大。
什麼「股份制」、「利改稅」、「企業承包經營責任制」這些最新的理論，全都是這些老師研究和提出的。
尤其是「國民經濟計劃」教研室的那幾個老師，不僅每年要給計委、財政部做培訓，而且手裡捏著一堆內部案例。
這種事情請教他們，才是真正請教到專家了。
只不過————
見專家之前，還是要大量做做功課的！！！
你要是貿貿然直接去問，問不出深的。
但你要是帶著問題、帶著材料、帶著思路去找，那就不一樣了。
所以他沒急著去找人，而是先自己啃。
先把能看的，全看一遍。
免得一開口就露怯。
接下來的幾天，陳露陽在圖書館裡從早憋到晚，找出了各種跟「擴大企業自主權」和「企業隸屬關係」有關的文獻資料，做了大量關於編制性質和用工制度的筆記。
越翻，陳露陽就越覺得頭疼。
確實是太難了————
文件寫得很清楚：
地方企業人員編制，由原隸屬系統統一管理。
外地單位，哪怕實際在用人，也沒有權力「截留」，更別說另立戶頭。
而片兒城這邊的人事、勞動體系，也有一整套自己的口子和限制。
他現在這個修理廠，卡在一個最尷尬的位置：
既不完全算片兒城的，也脫不開省里的。
兩頭都沾，兩頭都卡。
也不怪勞動局和人事局那天說得那麼死。
如果嚴格按現行制度走，他想要「在片兒城獨立設編、接收大學生分配」的這件事，幾乎就是違規操作。
難啊————
陳露陽把筆往本子上一扔，靠在椅背上，盯著天花板。
是真的難！
「叮鈴鈴————」
伴隨著課間鈴聲，陳露陽收拾書包，戴好帽子，走出圖書館。
今天系裡有課，他要早點去教室占座才行。
他後腦勺的傷疤實在太嚇人。
雖然大家都知道他的情況，但是在課堂上戴帽子畢竟不太尊重老師。
而且他在屋裡帶帽子也確實不舒服。
與其坐在前排，讓一群人盯著自己的後腦勺指指點點。
倒不如坐在最後一排，直接對著大白牆來的方便。
走進了教室，陳露陽逕自走到最後一排坐下。
窗外是初秋的天。
陽光從樹葉縫裡漏下來，一片一片晃在地上。
幾隻麻雀在操場邊的樹權上跳來跳去，嘰嘰喳喳的。
陳露陽看著窗外那點閒散的光影，又低頭摸了摸書桌邊緣。
還是上學好啊————
什麼都不用想，什麼都不用操心，什麼都不用求爺爺告奶奶地給人賠笑臉。
只要好好上學，認真讀書，不斷的豐滿自己羽翼，等到畢業了，再給自己找個好單位，一切水到渠成，無比完美！
下一秒——
————媽的，張楠那個臭狗屎！！
想起張楠，陳露陽又是一頓內心瘋狂辱罵。
結仇了。
是的！
陳露陽單方面宣布跟張楠結仇了。
除非他找到了一個比張楠更好、能力更強的工程師，否則，陳露陽毫不懷疑自己會一直罵他！！！
就在陳露陽再次控制不住的心裡罵人的時候，教室里陸陸續續進來了不少上課的學生o
瞧見陳露陽，大家都不約而同的露出了吃驚的表情。
雖然學校對於學生的出勤和課堂紀律，要求非常嚴格。
但是上半學期，陳露陽先是因為承接了工業部和外貿公司的任務，前往進出口預展和廣交會工作。
在外面呆了將近1個半月。
回來沒多久，又被人一磚頭敲進了醫院，大腦受傷，一直沒來上課。
再加上陳露陽本身掛著產學研的項目，早早就有學校和系裡的特批，所以大家也都習慣了他不來上課。
猛不丁瞧見他，同學們還都挺驚訝！
伴隨著上課的鈴聲，國民經濟計劃與管理的老師，周培誠拿著書，走進了教室。
「今天我們點一下名。」
放下書，周培誠掏出一份名單，拿出筆，一邊環顧教室一邊用筆在名單後面勾畫起來。
「陶潤澤」
「到。」
「潘玉。」
「到。」
「陳露陽。」
「到！！！」
「呦，稀客啊~」
周培誠下意識抬起頭，順著答到的聲音方向看去。
果然，教室中間最後一排的位置，陳露陽高高舉著手，證明自己真的是本人到場。
點完名之後，周培誠翻開講義，拿起粉筆開始講課。
對於這一門課，陳露陽並不拿手。
跟薩繆爾森的經濟學不一樣，國民經濟計劃與管理這一門課，是土生土長的中國學問，也是高度實踐的政策科學。
具有非常強的現實針對性和操作導向。
學起來需要大量的政策閱讀以及實際案例的積累。
陳露陽這學期缺了不少課，此時硬著頭皮聽，聽起來著實是有些吃力。
這堂課講的是「企業體制改革」。
黑板上寫著幾個詞：企業自主權、利潤留成、獨立核算、單位性質。
「計劃經濟不是鐵板一塊。」
「不同單位的權力，是按性質劃分的。」
「全民所有制和集體所有制，中央直屬和地方所屬，財政撥款和自負盈虧————」
「這些性質決定了單位能幹什麼、不能幹什麼，也決定了編制怎麼給、錢從哪裡來。」
陳露陽在最後一排坐直了身子，耳朵豎起來。
編制？！
這不正是自己最關注的事情嗎？
陳露陽登時就坐不住了！
好不容易熬到下課，陳露陽看著十幾個學生走到講台下面去問老師問題。
等到大家問的差不多了，陳露陽抓起帽子戴好，幾個躍步就衝出教室，來到周培誠身邊。
「老師，請問您現在有時間嗎？我有一個問題想請教您。」
周培誠回過頭，看見是他，臉上露出一點玩味的笑。
「你這問我，我怕是得講到下節課上課。」
周培誠幽默道，「別人問問題，問一個兩個。」
「你問問題，怕是得從頭到尾講一遍。」
陳露陽尷尬了。
「老師，雖然我平時上課來的少，但是課程一直都有在跟。」
陳露陽的態度放得很低。
他知道自己這張臉在這門課上不太熟，平時課缺得多，突然跑來請教問題，總得先把
姿態擺正。
「我在學習的過程中，遇到了一個實踐問題，想要請您指點指點。」
「實踐問題？」周培誠好奇地問道。
「什麼實踐問題？」
陳露陽斟酌了一下措辭，儘量讓自己的問題聽起來像個學生的學術困惑，而不是一個廠長跑來要解決方案。
「跨地區設點單位的人事編制歸口與指標配置問題。」
周培誠一下感了興趣：「說說看？」
陳露陽道：「老師，我手上有個工廠，現在編制掛在省機械廠，屬於地方國營。但是新廠在建，很快就要投產。」
「現在我在當地招了一批工人，這些人我可以先用借調的方式解決，不占編制。」
「但是我想要招收技校學生和大學生，這部分人的編制應該怎麼辦？」
周培誠聽完，盯著陳露陽看了兩眼，嘴角帶著點似笑非笑的意味：「你這問題問得不小啊。」
「這種事情，你應該找勞動局，不應該來找我啊！」
陳露陽苦笑道：「我已經去過了。」
「勞動局說沒有我們單位的編制帳。」
「人事局說我們既不是獨立單位，也沒有幹部編制，壓根兒就不在分配名單裡頭。」
「我想盡了辦法，但怎麼也走不通這條路。」
兩個人邊走比說，慢慢走到了周培誠的辦公室。
最最開始，陳露陽還在跟周培誠說自己對政策文件的了解、探索和碰壁的過程。
什麼企業自主權、利潤留成、獨立核算——————
那些黑板上寫的詞，他一個個都去翻了文件，但是一個個都對不上自己的實際情況。
說著說著，就有點變成沮喪和抱怨了。
畢竟就像周培誠說的，這個事情最後是勞動局和人事局說的算，他一個北大老師，能有多大面子？能幫上什麼忙？
但是出乎陳露陽意料之外的，周培誠非但沒有打斷他，而是一直在認真聽。
「老師，不好意思，耽誤您中午休息了。」陳露陽有些不好意思地說。
「沒事，」周培誠道。
「你的想法我聽完了，也聽明白了。」
「你對政策很有理解，對文件的研究也很細緻，這些想法也很貼合實際情況。」
「但是我想說，編制不是一個可以單獨存在的東西，它是附著在單位上的。」
周培誠在椅子上坐下來，給自己倒了杯水，也給陳露陽倒了一杯。
「體制里，不同單位，對應的是完全不同的編制體系。」
「你就像大學裡，我們的編制都是教師編制。」
「醫院，是醫護編制。」
「工廠呢，是工人編制。」
「而研究所，大型國營企業的技術部門，以及明確承擔科研或技術職能的單位，才是有技術幹部編制的地方。」
「按照咱們國家政策規定，」
「大學生畢業即納入國家幹部編制，由人事局管理，分配要考慮「學以致用」。
「如果把大學生分配到修理廠干工人的活，就被視為「使用不當」，是政策不允許的。」
「除非是大學生分配到了大型國營企業自己的機修車間。」
「這種情況下，他雖然人在車間，但他的身份仍然是技術幹部，是去負責技術指導或設備維修工藝的，而不是去做修理工。」