待遇方案敲定之後，陸遠和宋魚倩，以及各學院的臨時牽頭人，又立刻投入到了首批招聘規模的擬定工作中。
在人事處的辦公室里，氣氛顯得既嚴謹，又充滿了對未來的期待。
陸遠首先定下了總基調。
「各位，我們天遠學院的首批招生，人數不會太多。」
「一方面，是教育部那邊的規定，不允許我們第一年，就進行大規模的招生。畢竟，能這麼快就拿到大學的審批文件，本身，就已經算是破例中的破例了，按理來說，咱們最快最快也得明年，不可能這麼快。」
「另一方面，也是我們自身條件的限制。我們必須保證，每一個入學的學生，都能享受到最優的師生比，和最精細化的培養。」
「所以，首批全職教師的招聘，我們的原則，依然是，少而精，寧缺毋濫。」
根據這個原則，各個學院的牽頭人，開始提交各自的招聘計劃。
物理學院，作為吳院士領銜的王牌學院，自然是重中之重。
已經確定雙聘的吳院士親自打來電話，和陸遠溝通了招聘的細節。
吳院士作為學院的總負責人，將主要負責整個學院的學術方向和頂層設計。
在此基礎上，學院計劃，再繼續招聘兩到三名，在各自領域已經有一定建樹的青年科學家，作為全職的講師或副教授。
同時，還需要招聘五名，經驗豐富的專職實驗員，負責未來那些頂級實驗室的日常維護和管理。
醫學院這邊，楚老和他的核心團隊，已經確定，將在新學期，整體入駐天遠。
他們將承擔起基礎醫學方向的大部分教學和科研任務。
在此之外，還需要再額外補充三到四名，有海外留學背景的，基礎醫學和臨床醫學方向的青年講師，來完善整個教學梯隊。
文學院，同樣由已經確定雙聘的錢立群教授，遠程進行指導。
根據錢老的建議，文學院首批，計劃重點招募一到兩名，在比較文學和現代語言學方向，有深入研究的青年教師。
至於新規劃的教育學院，目前，也已經和一位從省城某重點師範大學，有意向辭職的教育系副教授，達成了初步的意向。
同時，還需要再為他配備幾名助教，來協助他完成基礎課程的教學工作。
一個蘿蔔一個坑。
每一個招聘的崗位，都有著極其明確，極其細緻的要求。
寧缺毋濫，是天遠從中小學部開始，就一以貫之的，最重要的作風。
……
招聘的規模，很快就落定了。
而另一件更重要的事情，也隨之浮出水面——課程框架的搭建。
各大學院的牽頭人，那些站在國內學術界金字塔尖的大佬們，開始陸續提交他們為天遠學院量身打造的，第一版課程框架。
這些框架，一經匯總到陸遠的辦公室，就讓所有看到的人，都感到一陣頭皮發麻。
因為，這些課程框架，根本就不是簡單的，從其他大學的教學大綱里，東拼西湊出來的。
而是充滿了鮮明的，獨一無二的，「天遠特色」。
物理學院的課程框架，是中科院的吳院士，親自用筆，在一沓稿紙上，手寫出來的。
他甚至，都沒有用電腦。
從大一的《數學分析》、《線性代數》，到大四的《量子場論》、《廣義相對論》。
從最基礎的理論物理，到最前沿的人工智慧和機械工程方向。
四年所有的核心課程，被安排得滿滿當當，形成了一個完整而又層層遞進的，邏輯閉環。
甚至，每一門核心課程的後面，吳院士都用紅筆，標註出了他心目中，最適合的，潛在的授課人選。
那些名字，每一個，都是在各自領域，如雷貫耳的存在。
吳院士更是別出心裁地，將之前周宇在高中時期，自己動手做的那個開源機械臂，和那套手語翻譯器的項目，原封不動地寫進了大一新生的《工程基礎實驗》課程案例中。
他沒打算照本宣科，而是用最直觀的框架來。
還有什麼比本校現成的成果更值得講的內容呢？
你講半天別的工程，還不如周宇這些物理社的學生親自講一講，他們是怎麼設計，怎麼製造出來天遠一號的。
他希望，每一個進入天遠物理學院的學生，從第一天起，就明白一個道理。
物理，不是一門停留在黑板上的，抽象的學科。
它是一門可以親手觸摸，可以用來解決現實問題的，充滿創造力的工具。
醫學院這邊，楚老也將課程，清晰地分為了「基礎醫學」和「臨床見習」兩大方向。
考慮到天遠自己的真正意義上醫院，還停留在圖紙上。
他創造性地提出，所有的基礎醫學理論課程，先在天遠新建的實驗中心，和即將擴建的校醫院裡進行。
而所有的臨床見習課程，則依託天海市第一人民醫院的資源，進行過渡，屆時再說。
他已經親自出面，和市人民醫院的院長，達成了戰略合作協議。
院長自然也懂得很，知道天遠什麼含金量。
實習？
求著天遠的學生來實習還差不多！
能在市三甲實習，是他們的榮幸啊！
至於文學院的錢立群教授，更是在拿到天遠的招生簡章後，興奮得一夜沒睡。
在北大很多年了，這位教授真的很少有這樣激動的時候。
他在自己那間堆滿了古籍的書房裡，鋪開宣紙，用毛筆，手寫了第一版的課程大綱。
從《語言學概論》、《文學理論》，到《田野調查方法》、《口述史研究》。
每一門課程，都和他對天遠辦學理念的理解，結合在了一起。
陸遠將這些充滿了智慧和心血的課程框架，一份一份仔細歸檔。
這些文件，或許沒有那麼華麗的封面，有的甚至只是幾張寫滿了字的稿紙。
但它們，卻是天遠大學未來，最堅實的，最寶貴的基石。
他在自己的筆記本上，認真地，寫下了一段總結。
「課程體系，不求大，不求全。但每一個開設的專業，都必須有對應的頂尖團隊，和清晰的，可落地的發展方向。」
「至少在目前，要保證每一個入學的學生，都能享受到國內最優的師生比，和最精細化的培養。」
「條件簡陋，只是暫時的。」
「但我們對教學的純粹，和對質量的追求，永遠不會打折扣。」