陳言在翻開這幾本書之前，心裡多少還是有些忐忑的。
他生怕又發生那種翻開課本就滿腦子問號的情況。
但令他意外的是，本以為會是多麼晦澀難懂的數學內容，卻好像充滿了魔力一樣吸引著他。
尤其是那本《陶哲軒實分析》。
這本書其實更適合一些已經學過微積分的本科生，或者是研究生來學習，能夠培養嚴格的數學思維。
但裡面基礎部分的內容太符合節點1的需求了。
陶哲軒以一種嚴密的邏輯鏈條，從自然數的皮亞諾公理和集合論出發，系統構建了整數系、有理數系至實數系的內容。
實際上，像皮亞諾公理體系的內容本身確實很基礎。
公理1就是眾所周知的0是自然數，也是初一就會學的內容。
只不過在初一時並不會接觸皮亞諾公理這個概念，也不會說它就是初等數學公理體系的源頭。
令陳言感到更為神奇的是，他幾乎在翻開書的剎那，就感覺到自己進入了一種高度專注的狀態。
原本像是灰霧籠罩的思維，也比以往任何時候都要清晰。
而高度的專注加上清晰的思維，帶來的便是恐怖的學習效率。
他翻書的動作不知不覺間就變得快了起來。
那一頁頁內容，仿佛找到了主人一般，親昵地鑽進了他的腦海，然後住了下來。
「中學的教材果然都是斷環式簡化的，自然數的底層邏輯原來是這樣……」
「0是一個自然數，如果n是一個自然數，那麼n++也是一個自然數……」
「然後用0++表示1，那自然推導出後續2是自然數，3是自然數……」
陳言開始明白了如何通過皮亞諾公理體系，去構造出自然數。
還有那個經典的數學歸納法，以及四則運算構造的本質……
這也讓他漸漸明白了，極致溯源型思維所帶來的學習能力增幅到底是怎麼一回事。
這種溯源至底層邏輯的學習閉環，就是對他的思維能力的最大開發，也是最適配的方式！
而且，這還只是在他開發程度20%的基礎上！
時間一分一秒過去，陳言以前一天都用不了半張的草稿紙，這會卻是寫滿了好幾張。
市圖書館其實不算是一個安靜學習的地方，尤其今天還是星期天，不少家長也會帶著孩子過來。
陳言旁邊就已經走過了不少帶著孩子的家長。
當看到一名身穿高中校服的學生，如此專注地看書時。
家長們都會忍不住小聲教育自家孩子幾句。
陳言也難得的在圖書館裡成為了「別人家的孩子」。
只不過，這些孩子都會悶悶說上一句「他怎麼一下子看這麼多書啊？」
沒錯，陳言在不知不覺間，將所有書全都打開擺在了面前。
這時，孩子的家長也會湊近仔細看看。
當發現這個高中生看的書里，不止有初中高中，還有大學的數學書時，他們也有些發懵。
這些小插曲陳言自然是不知道的，他已經完全沉浸在自己的世界中。
直到下午兩點二十，手機震動起來，才打斷了這份沉浸感。
看著面前攤開的一大堆，陳言的臉上掛著淡淡的滿足感。
那種能學會的感覺，終於是久違的回來了。
兩個小時左右，五本書上代表價值的數字，都有了不同程度的下降。
這代表著他獲得了對應價值的知識。
而節點1的閉環進度，也從13%提升到了21%！
這個效率對比陳言五年半的蹉跎來說，簡直堪稱恐怖。
雖然還不清楚後續節點的內容，但如果是這個效率的話，他有信心挽救自己的成績，搞定將要面臨的高考。
十分不舍的將書塞進了背包，陳言在辦理完借閱後，便忙不迭地打車返回了學校。
下午三點，一模考試最後一場的英語考試開始。
陳言的英語，還有語文，算是唯二沒有那麼垃圾的學科了。
畢竟，這兩門學科只要他不糾結作者表達了什麼感情，就沒有什麼好鑽牛角尖的。
考試過程中，陳言在快速解決完試卷後，便開始回想中午所看的內容。
他在找回學習的樂趣後，現在迫切地想要趕緊扎進書里去。
考試一結束，他就急匆匆出了考場。
先回家吃飯，再整理整理書本，抓緊到學校上晚自習，然後刷書！
下午五點四十二，離著英語考試結束不過四十分鐘，教室里已經來了大部分的學生。
雖然剛經歷一場模考，但在真正的高考結束前，沒有什麼是高三生放鬆的理由。
畢竟高三生的時間是最寶貴的。
掃了一眼後排靠窗的課桌，朱理這傢伙竟然還沒來？
陳言隨即快步走到自己的座位，將塞滿的背包放進桌洞裡。
然後迅速拉開拉鏈，摸出了那本初一數學課本，還有《陶哲軒實分析》。
他打算趁著今天的晚自習徹底榨乾這本的3點價值。
將兩本書放在課桌上，正要翻開時，陳言發現不小心把昨天考的那張數學試卷也帶了出來。
他當即心頭一動，打開試卷，找到第18題的解答題。
【已知數列{an}滿足a1=1，a(n+1)=2an+1，n∈N*。
（1）求a2，a3，a4；
（2）猜想{an}的通項公式，並用數學歸納法證明；
（3）證明：對任意n∈N*，1/a1+1/a2+...+1/an＜2。】
陳言之所以記得這題，全是因為他下午剛學的數學歸納法。
在通讀了一遍題目後，他拿起筆開始解這道題。
在考試時，這道題他只會第一問，因為那完全就不用動腦子。
但現在，他開始解答起了後面的兩個問題。
「這題，其實就是皮亞諾公理里的數學歸納法，還有自然數的歸納性質……」
想到這的陳言，思維變得異常清晰起來，開始寫到：
【猜想an=2^n-1，證明：歸納假設，當n=k（k∈N*）時……】
沒幾分鐘，兩個問題的答案被寫在了草稿紙上。
做完後，陳言又隨手翻了翻試卷，他發現前面有兩道原本不會的題，現在他都能從底層邏輯去推導出結果了。
而且有一種，答案就在眼前招手的感覺。
「可以啊，言子，這題你都會了？」
陳言被這突如其來的聲音嚇了一跳，一扭頭就撞上了朱理那一臉吃驚的表情。
他剛到沒多久，見陳言埋頭寫得入神，就沒打擾，只是好奇地在旁邊看了兩眼。
但越看他越是驚訝，陳言同學什麼時候會做這種題了？而且這解題思路也太清晰了吧？
說實在的，這道題的難度其實不大，很多同學都會做。
可陳言他不屬於很多同學裡面啊……
在朱理看來，這傢伙就是個數學黑洞，什麼公式都記不住，更別說解出這種題了。
不對，不止數學，數理化生都是黑洞！
「淡定淡定，一道題而已。」
陳言看著對方的表情，一臉淡然的說道。
朱理：「……」
想了想，朱理還是忍不住問道：「你該不會真開竅了吧？」
「算是吧。」
陳言笑了笑，將試卷收了起來，準備看書。
但下一刻，他臉一黑，趕忙將試卷又拿回來蓋住了課本。
可是為時已晚，那本初一數學課本，再次暴露在了朱理的眼裡。
「不是，你真把這本初一數學拿來重學啊？」