趙海洲帶著陳言離開教學樓的辦公室後，便朝著行政樓走去。
見與昨晚去的競賽專屬教室不在一個方向，陳言出聲問道：「趙老師，科創辦公室和競賽教室不在一塊嗎？」
趙海洲解釋道：「科創辦公室在行政樓五樓，你昨晚上競賽課去的實驗樓二樓那塊地方叫科創實驗中心。
大部分的教材、講義，還有題庫都集中存放在那，科創辦公室則是作為一個資料存放的備用區在使用。
你要找的線性代數這塊的書，因為和競賽的關聯不大，所以科創實驗中心那邊存放的比較少。
反而科創辦公室因為是備用區，各方面的書都存了不少，能幫你找到一些。」
「原來是兩個地方。」陳言嘀咕了一句，他沒參加過競賽，的確不知道這些。
趙海洲輕聲笑道：「這兩個地方的資料都是開放借閱的，以後你要是有需要，跟我說一聲就可以自己過來。」
陳言應道：「好的，謝謝老師。」
行政樓在學校正中間，離教學樓並不遠。
兩人走了幾分鐘，便來到了行政樓前。
一般而言，行政樓是不給學生隨意進出的，但陳言跟著趙海洲，很是順暢地便上了五樓。
科創辦公室的門是打開的，裡面坐著一名戴著眼鏡的男助教在值班。
「趙老師，您來了！」
見到趙海洲進來，助教忙起身打了個招呼。
在看到趙海洲身後還跟著一個生面孔時，他頓時有些好奇地多看了兩眼。
作為數競助教團隊的老師，他平常也幫忙管理著強基班。
所以對於班級人員的更換，他是很清楚的。
可他沒聽說強基班最近有人員更換呀？
趙海洲沖這名助教微微點頭算是回應，然後指了指陳言：「陳言，新加入訓練的學生，我帶他來找點資料。」
說完，他又對陳言介紹道：「這位是劉磊老師，我們助教團隊的老師。」
聽到趙海洲的介紹後，劉磊下意識地便說了句：「原來你就是陳言？」
陳言有些奇怪地問道：「劉老師您認識我？」
劉磊剛想說些什麼，就見趙海洲正瞪著自己，便趕忙說道：「沒有沒有，只是知道你開始跟著訓練了。」
雖然話是這麼說，但他的目光卻是不住地打量著陳言。
他很好奇，這個數學常年不及格的高三生，是怎麼把那張聯賽模擬試卷考那麼高分數的。
以至於，直接把他們的趙教練給征服了。
導致明明前一天還滿臉的不情願，覺得是個麻煩事的趙教練。
第二天竟然半點的不情願都沒了，反而是滿口稱讚中夾雜著惋惜。
「哦哦。」
陳言應了一聲，雖然有些疑惑，但也沒太過在意。
見兩人算是打過招呼，趙海洲便開口道：「陳言，我帶你進去看看。」
頓了頓，他又說道：「關於線性代數這塊，你要是真沒想好從哪些書入手的話，我還是建議你可以先看看幾何學的書。」
陳言輕輕點了點頭：「好的，趙老師，我明白。」
跟著趙海洲走進科創辦公室後，陳言才發現這裡哪是什麼備用區啊，這根本就是一個小型的書庫。
雖然他昨晚沒來得及好好看一下那個科創實驗中心，但也能肯定那裡存放的書，絕不會比這裡多多少。
只見偌大的房間內，整齊豎立著一排排書架。
書架上分門別類地擺放著不同競賽階段的參考書和講義，以及對應的題庫。
更重要的是，還有專門的兩排書架，擺放著為了幫學生拓展深度的各類高等數學教材。
這兩排書架，自然也就成了陳言的主要目標。
在掃了一眼後，他的注意力便落在了靠里那排書架的最下面兩層。
這兩層的書籍上，那一個個泛著綠色光芒的數字，簡直讓他移不開眼睛。
沒有絲毫猶豫，他直接將那幾本標著95、92這些高數字的書全拿了出來，然後坐在地上一本本翻著。
《線性代數》、《線性代數與矩陣論》、《高等代數》、《矩陣分析》……
趙海洲站在旁邊，安靜地看著陳言翻書。
這會，他倒是沒有再多說什麼。
要驗證陳言的學習效率和學習方法，無論是線性代數，還是幾何知識，都是可以的。
他之所以提了兩次幾何，是因為幾何比線性代數要更基礎，學起來花的時間少些，也能實打實的提升成績。
陳言沒有花太長時間，按照明確的學習路徑，還有檢索功能標註的書籍知識權重，很快便選好了需要借閱的書。
不過，就在他站起來將多餘的書放回書架上時，忽然看到了一本標著85數字的書。
名字是《線性代數與空間解析幾何》。
想了想，他取下這本書翻開看了看，然後放在了要借閱的書里，剛好五本。
在將多餘的書放回去後，陳言轉頭看向趙海洲：「趙老師，我選好了，就借這五本書。」
趙海洲點了點頭，有些意味深長地看了陳言一眼。
他不知道陳言是通過什麼方法選出的這五本書。
但是他看得很清楚，這五本書里的內容在互補後，是能完整把線性代數和線性空間的知識給包圓的。
他本來還想著，既然陳言沒有想好要借什麼書，那等他選不好的時候，可以適時的提供指導。
可沒想到，這小子壓根不是他自己說的那樣，分明就是帶著目的來找書的！
要不然怎麼可能在這麼短的時間裡，如此精準地把這幾本書給選出來？
虧得他還那麼關心地想讓這小子先從幾何這塊入手！
「好。」
趙海洲淡淡應了一聲，帶著陳言朝外面走去。
身後，陳言在跟上的同時，低頭看了眼被放在最上面的那本《線性代數與空間解析幾何》。
從節點3的路徑來看，和空間解析幾何是沒有太大關係的，主要是線性代數的內容。
所以他在選書時，一開始也沒考慮過要選擇解析幾何相關的書。
但在最後看到這本書時，再加上趙海洲前面說了兩次，他就鬼使神差般取下了這本書。
在看到書里關於幾何空間和向量的內容後，他的腦海里便冒出了一個想法。
線性代數和解析幾何之間，似乎有很強的關聯性。
那能不能從線性代數和線性空間公理體系的內容，往解析幾何上面去推呢？
然後拆解溯源出解析幾何的底層邏輯，再構建出完整的閉環學習路徑？
直覺告訴陳言，這應該是一個契機。
如果這個想法能實現的話，就能為他溯源和拆解其它學科的閉環學習路徑，提供一個參照思路。
不過，關鍵還是得看線性代數和解析幾何間的聯繫到底有多深。
能不能給他這第一次的嘗試，提供一個好的切入口。
想到這的陳言，從書本上收回目光，快走兩步喊住了趙海洲。
「趙老師。」