整整一節早讀課的時間。
陳言和語文老師兩人，就這麼站在教室外的走廊上。
一個說，一個記。
時不時地，陳言也會問上兩句。
只不過，每當陳言問的時候，語文老師都會有些錯愕。
他有些沒想明白，這小子怎麼總是想著用數理邏輯，去拆解語文的根源性問題。
可偏偏，他又覺得這小子說的好像有那麼些道理。
而兩人站在走廊里的這一幕，也吸引了不少班級同學，以及看班的班主任的注意。
同學們雖然都有些奇怪，不知道這個突然殺出來的年級16名，為什麼會跟語文老師聊這麼久。
但多少也猜到，陳言這是想把語文成績也給提上去。
自從昨晚的年級排名出來後，他們到班級的第一件事。
不是討論自己的成績，也不是討論班級的第一名。
而是都在討論著陳言。
可沒想到，才說過陳言的語文和英語，距離強基班的學生有差距。
這次只是因為數學和理綜拉了分。
要是下次在數學和理綜上沒了優勢，那排名肯定會下跌。
結果這會，就見到了這一幕。
他們不由得想著，難道說下次還能見到平行班學生力壓強基班的事？
至於看到的班主任們，則大多是表情古怪。
因為昨天陳言跟著語文老師去辦公室時，他們也都在。
對於兩人討論的問題，他們也是知道的。
所以，這會就覺得，這兩人怕不是真研究起來漢語言文學了吧？
不管外人如何看如何想，陳言是真的拆解出了語文的底層邏輯。
在接過語文老師的那一沓紙後，他很是感激地道了謝。
語文老師則是笑著擺了擺手。
其實到現在，就算是把自己梳理的東西，都給陳言說了一遍。
他也不知道，陳言到底聽懂了沒有。
他只能在心裡想著，算了，這小子有提升語文成績的心就行。
等到早讀課結束，語文老師回了辦公室。
陳言也帶著東西回了教室。
他剛坐下，就看到朱理好奇地湊了上來。
不止是他，靠近陳言座位的同學，也都投來了好奇的目光。
然後，就聽朱理問道：「教練，語文該不會也要從大學開始學吧？」
陳言微微一愣，旋即笑著說道：「得從古代開始學。」
朱理：「啥？」
而周圍的同學們，更是滿頭的問號。
在成功拆解語文的底層邏輯後。
陳言隨即又在第一節英語課後，跟著英語老師走了一趟。
在詞彙上，他已經有了詞根詞綴溯源法。
但是在語法上，他還沒來得及溯源。
而這，也成了他請教的主要問題。
沒有像語文討論了一整節早讀課的時間。
只一個課間，陳言便心滿意足地回到了教室。
因為英語確實不像語文那麼複雜，沒有那麼多的意象。
更像是直白的組合。
而語法的本質，也就是主謂賓核心結構，再加上修飾成分的線性堆疊。
說白了，所有的複雜句式，都是簡單句式的疊加。
更主要的是，這玩意和數理一樣，有五大基本句型的「公理」。
只要在這些基本句型上，按照疊加規則，加上定語、狀語、從句的修飾成分就行了。
隨著語文和英語的溯源完成，陳言也開始構建這兩科的閉環學習路徑。
和往常不同的是，一整天的課程，他都沉浸在語文和英語的世界裡。
這其中，又以花在語文上的時間最多。
也因此，他一直留給同學們的，那個沉迷於數理化生的印象。
在今天也被打破了。
這也使得他身旁的朱理，時不時就往他這看一眼。
心想，這言子，該不會真從古代開始學語文吧？
這該怎麼學？
但隨即，他的目光，就從陳言的身上，移到了他面前的草稿紙上。
他已經決定了，回頭得把這些草稿紙也薅過來。
一直到下午放學，陳言才把自己從沉浸的狀態中拽出來。
看著眼前滿滿當當的十數頁草稿紙，他的嘴角不禁露出一絲笑容。
花了一天的時間，他終於完整構建了語文和英語的閉環學習路徑。
接下來，他就可以同步完成節點6和語文英語的閉環學習了。
想到這，陳言當即喚出了透明面板。
昨晚上，只是拆解出了英語詞彙的詞根詞綴溯源法，所以思維能力的開發程度沒有變化。
那現在呢，他可是成功溯源了完整的語文和英語底層邏輯。
隨著透明面板的浮現，陳言立馬注意到有變化了。
【核心能力：極致溯源型思維（開發程度58%→61%），具象化能力——精準直覺】
雖然3%的提升幅度依然不大，只能頂得上節點2閉環時的提升。
但終歸是有提升的呀。
關閉面板後，陳言隨即背上背包，與朱理一道出了教室。
隨著月考成績和總分排名全部出爐。
再加上這兩天的熱烈討論，這次的月考也算是過去了。
雖然路上還能聽到不少談論月考成績的聲音，以及時不時飄來的注視。
但從大家那匆匆腳步中，也能看得出來，所有人又回到了高考複習的節奏中。
畢竟，月考只是過客，高考才是終點。
陳言自然也開始回到考試前的熟悉節奏中去。
相比於班級里的氛圍，他還是更喜歡競賽專屬教室一些。
於是，在校門外吃完飯後，他便來到了實驗樓二樓。
高二強基班的學生們已經來了不少。
當看到陳言出現時，所有人先是一愣，但隨即便是興奮地喊起了「教練牛逼」。
陳言在月考中的成績，他們早就打聽清楚了。
他們終於如願，讓高三的學長學姐們，嘗到了被陳教練碾壓的滋味。
只不過，還沒等他們再鬧一會，就見趙海洲夾著試卷出現在了教室門口。
頓時，教室裡面安靜下來。
趙海洲倒也沒多說什麼。
相比於學生們的鬧騰，他更在意的是，陳言終於回來了啊。
下意識地，他腳下的步子就快了一些。
只不過，還沒等他走到陳言身旁。
就看到，陳言已經朝他伸出了手。
意思再明顯不過。
試卷，拿來。