他看向堂下的學子們，聲音提高了些：「諸位可知，這首詩最妙的地方在哪裡？」
堂下沒人應聲。宋山長繼續道：「最妙的地方，在它的轉折。『欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山』——這是絕境。
『閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊』——這是希望。
『行路難，行路難，多歧路，今安在？』——這是追問。
『長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海』——這是答案。
從絕境到希望，從追問到答案。這首詩，寫的是一個讀書人的心路歷程。老夫年輕時，也走過這條路。所以老夫讀完之後，才會如此激動。」
他說完，長長地吐了口氣，回到座位坐下。
劉教授站起來。他的眼眶也紅紅的，但臉上的笑意藏都藏不住。
他走到林硯秋身邊，拍了拍他的肩膀，然後轉向眾人，朗聲道：「這首詩，老夫來評一評。」
他捋著鬍子，一字一句道：「先說格律。七言古詩，不拘平仄，不限於對仗，最見功力。林硯秋這首詩，起句『金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢』，用的是樂府古題，信手拈來，毫不費力。
中間『欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山』，對仗工整，意境開闊，堪稱千古名句。結尾『長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海』，氣魄之大，老夫平生僅見。」
他頓了頓，又道：「再說意境。這首詩，寫了三種境界。
第一種，是富貴繁華卻無心享受。『停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然』。
第二種，是前路艱難卻不肯放棄。『欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山』。
第三種，是絕處逢生終見希望。『長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海』。
三種境界，層層遞進，環環相扣。這樣的詩，老夫教了三十年書，頭一次見到。」
許教授站起來，接過話頭：「劉教授說的是。這首詩，放在今天這場文會上，說是魁首，那是委屈它了。老夫以為，這首詩，當為大景開朝以來，五十年間第一詠志詩！」
台下一片譁然。
五十年間第一？這評價也太高了！
周教授也站起來，捋著鬍子道：「許教授說得不錯。老夫也讀過不少詩，當世名家如南昌府張伯遠，他的《登閣遠眺》被稱為近十年七律第一。
可老夫以為，張伯遠那首詩，寫的是風景，是懷古，是好詩，但跟這首《行路難》比，差了一個境界。張伯遠寫的是『我看風景』，林硯秋寫的是『我走人生』。這兩種詩，不在一個層次上。」
他看向林硯秋，眼神裡帶著幾分感慨：「老夫在洪州府教了這麼多年書，見過不少才子。柳白元是老夫最得意的學生之一，可老夫不得不說：柳白元的詩，跟林硯秋這首比，還差著一截。
不是才氣的問題，是閱歷的問題。柳白元從小錦衣玉食，沒吃過苦。林硯秋這首詩，是吃過苦的人才能寫出來的。」
柳白元坐在那裡，面色平靜。
他沒有覺得被冒犯，反而點了點頭。
周教授說得對，他沒吃過苦，所以他寫不出這種詩。
許教授又道：「老夫方才給陳伯玉的詩評了一等，給柳白元的詩也評了一等。可林硯秋這首詩，老夫要單獨評一個等級——超等。
比一等還要高。不是說他比柳白元強多少，而是這首詩本身，已經超出了文會比試的範疇。這是可以傳世的作品。」
堂下又是一陣譁然。
傳世的作品？
這評價，比五十年第一還要高！
學子們的議論聲漸漸大了起來。
「這首詩，我覺得最好的是最後兩句，『長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海』！」
「我覺得『欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山』更好。這兩句，寫盡了人生的艱難。」
「『停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然』也好啊！那種茫然無助的感覺，寫得真真切切。」
「我最喜歡『閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊』。前面那麼難，忽然來了這麼兩句，一下子就豁然開朗了。」
「你們說的都不對。我覺得最厲害的是那句『行路難，行路難，多歧路，今安在？』連續三個『行路難』，一個比一個重，讀完之後心裡堵得慌。」
爭論越來越激烈。
有人說最後兩句最好，有人說中間那兩句最妙，有人說開頭的茫然最真實。
誰也說服不了誰。
劉教授聽著這些爭論，捋著鬍子笑了。他清了清嗓子，提高聲音道：「諸位，老夫還有幾句話要說。」
堂下安靜下來。
劉教授看著林硯秋，開口道：「這首詩寫得好，諸位都知道。可諸位知道，林硯秋為什麼會寫出這首詩嗎？」
眾人一愣。
劉教授繼續道：「林硯秋今日是三元及第的案首，可你們知不知道，三年前，他連縣試都過不了？考了整整三年，三次落榜。」