雖說已經從資料了解了這個孩子擁有絕對樂感，但呂倩奔著嚴謹的態度，還是再次測試了一遍。
最後的結果，還是給了呂倩不小的震撼，她用手機測音軟體隨機按下一個音，讓對方報出音名，這種基礎的東西就不用說了，全對！
甚至稍微懂點樂理的呂倩，用手機的鋼琴模擬器一起按下幾個音組成的和音，他也能分毫不差地說出組成的音名有哪些。
於是，呂倩又有了新的結論。
這孩子不僅擁有絕對音感，而且能分辨出數音分偏差！
這也和之前診斷的島狀超常能力對上了，因為聽覺過敏，所以他能聽出別人聽不出來的音準，同時也會被一些雜音所影響。
呂倩繼續翻看資料，這個孩子天才之處可能遠不止如此，於是她繼續問道。
「你精通七種樂器？」
「嗯。」
「鋼琴、小提琴、大提琴、長笛、雙簧管……還有？」
「古典吉他和薩克斯。」
「都是誰讓你學的？」
「我媽，還有老師。」
「那你自己想學這些樂器麼？」
「不知道……」
「那你……覺得學小提琴的時候，難麼？」
「不難。」
「不難嗎？為什麼？」
「音和節奏都在那裡，手指稍微練練就行了。」
「那……大提琴呢？」呂倩覺得自己有點明白了。
「也不難。」
「長笛、雙簧管、薩克斯？」
「都不難。」
「還有呢？」
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「還有我聽過的旋律會很快記住。」
呂倩頓了頓，「那……有沒有什麼，是讓你覺得難的。」
那個孩子思考了片刻，「情緒……」
呂倩心裡一顫，他說情緒……
她看著這個孩子認認真真的眼睛，明白了。
普通人學習一門樂器，需要攻克兩個難題，一個是音樂，一個進行演奏的器官，以手為主。
而對於這個孩子來說，只有一關，那就是手指！至於音樂，對他來說天生就是通的，根本就不需要太多練習！
音樂說白了，無非就是音節和節奏！
音準是因為他過于敏感的聽覺造就了他恐怖的樂感！
至於節奏……呂倩往前翻了翻自己之前的診斷記錄。
6:30起床，精確到分鐘，還有琴凳量到68厘米等等，節拍式作息，刻板行為……
他的生活方式和細節，就是一種極致的節奏！
所以這個孩子不是什麼天才，他只不過是將所有的注意力，所有的神經資源全部都壓在了音樂上。
而他犧牲的則是他的社交、他的語言……還有最重要的，他的情感。
七種樂器對他來說，不過是一套系統，換了七個不同的接口而已！
人形節拍器，行走的音樂教材，這兩個別人口中對於他的稱呼，也同樣在驗證著這一點！
或許，別人看到的是一個怪人，一個音樂天才。
但呂倩看到的，卻是一個機器。
一個被塞滿了各種譜子，各種程式化的演奏機器。
呂倩長出一口氣，聲音柔和了許多，「江同學……你平時演奏樂器，會覺得開心麼？」
「不知道……」
「會難受嗎？」
「不會。」
「聽到其他聲音會難受？」
「嗯……演奏的時候很安靜……」
呂倩懂了，對於他來說，演奏更大的作用，是讓他屏蔽那些雜音。
而他對於演奏樂器，和熱愛沒有任何關係，只是在避免那些雜音，只是因為別人讓他演奏，僅此而已……
呂倩有些不太敢看這個少年的眼睛，她低下頭，在本子上的兩頁測試來回翻看。
一頁是聽覺過敏的測試，一頁則是絕對音感的測試。
她盯著這兩份測試許久許久，最終將它們合上。
讓這個孩子被吵了十幾年的耳朵，和讓他成為天才的耳朵是同一雙。
普通人聽不出高音琴弦0.5赫茲的差別，而他可以聽得出來，這是他的天賦。
而他也會被不規律的聲音折磨，會聽到尖銳的噪音失控，這是他的傷口。
沒有這一切，就沒有天才，同樣沒有這一切，也沒有被聲音折磨的少年，別人眼中總是帶著耳塞的怪胎。
她翻開新的一頁，接著寫下一行字。
島狀超常能力（Savant-like）：與聽覺過敏同源，系同一神經發育方式的兩面。
呂倩抬起頭，問出一個新的問題，「你……之前有做過類似的心理測試麼？」
「沒有。」
「沒有？」呂倩的音調不自覺地提高了幾分，自知有些事態的她趕緊重新降低音調，「你……身邊的人，沒覺得你和其他人不一樣麼？」
「沒有……吧……媽媽說，這是我的天賦……」少年認真回答道。
得到這個答案後，呂倩的鼻子一陣發酸。
十九年，這個孩子所有的異常，只是被當做了他的天賦。
她能想到，這個孩子的母親大概只是把孩子的絕對音感當成寶貝，而負責教他樂器的老師，也會把他當成行走的教科書。
只是……沒有人意識到，那雙讓他成為天才的耳朵，也一直在折磨著他！
而這個少年，似乎同樣沒有意識到這個問題。
呂倩深吸一口氣，將這些情緒收回，她的診斷還要繼續，畢竟她是個醫生。
為了驗證之前的問題，她繼續問道。
「昨晚你拿到小提琴，撥了一下琴弦，就聽出來E弦偏了0.5赫茲是麼？」
「嗯。」
「你知道，你能聽出來，是因為你的耳朵要比別人更加靈敏麼？」
「嗯。」
「那……你知道，你昨晚不小心把琴摔了，同樣是因為這雙耳朵麼？」
這個少年一愣，沒有回答。
呂倩繼續引導，「確切的說，不算是同一雙耳朵，但其實是同樣的原因，你對聲音的敏感程度，超出了你自己的控制範圍，你能聽清楚0.5赫茲的音差是因為它，同樣你失控，也是因為它，你知道這點麼？」
「不知道。」江嶼白給出了自己的答案。
呂琴恍惚了一瞬，自己的猜測沒有錯，這個孩子果然不知道自己的問題。
想來也是，如果他知道自己有問題，也就不會被學校要求來進行這種全方面的心理問診了。
不過，讓呂倩覺得意外和心疼的是，這個孩子竟然就這樣活了十九年。
強忍著對這個孩子的同情，呂倩又在記錄本上寫下來了新的症狀和特點！
島狀超常能力、絕對音感、超凡音樂記憶、多樂器精通……
而後，又對以上的信息，做出了總結。
以上異常與聽覺過敏同源，為同一神經發育方式異常的兩面性極端表現！
外人眼中的音樂天賦，與該患者承受的痛苦為同一感官！
另需注意，該患者能力維度極高，但意願和情感唯獨幾乎為空白。
寫好這些信息後，呂倩抬頭望著這個孩子，心中的感慨更甚！
對於這個孩子來說，最複雜的不是已經初步確診的這麼多心理疾病和異常，而是……他的腦子裡，還住著一個人！
畢竟前者有利有弊，對於這個孩子來說，既是傷口也是天賦，但是後面的問題，卻讓呂倩都覺得棘手。
呂倩將資料往前翻，盯著【精神病性幻覺幻聽】以及【解離性現場】的兩個大標題！
思考許久後，她意識到即便再棘手，但還是需要慢慢排查和判斷，這也是為了這個孩子的健康，於是她再次開口了。
「江同學，現在我們聊聊……你腦子裡的那個人好麼？」
「好。」那個孩子依舊錶現的很乖巧，而這種乖巧讓呂倩愈發覺得心疼。
呂倩收起自己的個人情緒，用一個心理醫生的口吻繼續追問，「他說話的時候，你覺得他是在耳旁說的，還是在你心裡說的？」
「在心裡。」
呂倩點點頭，隨後在
「不知道……我也在想……」
呂倩一愣，這個少年竟然開始嘗試考慮某件事了，這和之前的症狀存在矛盾點，或者說……這個人是他臆想出來的慰藉，所以這個「人」讓他開始有了感情？
「也就是說，他在幫你？」她繼續問，也試圖在驗證這個問題。
「除了昨晚演奏小提琴的時候，他影響到我了，其他時候……算是吧。」
「嗯。」呂倩點點頭，隨後在【精神病性幻覺幻聽】這幾個大字上劃了一條線，看來應該不是精神病性的幻聽了。
呂倩繼續問，「你覺得他是不是真實存在的。」
「不知道。」那個孩子有些茫然，估計沒有想那麼多。
「那你……覺得他是怎樣的人？」
「他應該是個老人，剛剛睡醒，還有……我之前只會莫名聽到金屬的嗡鳴，有人說話還是第一次，另外，我心裡突然出現的莫名聲音會讓我不舒服，但他的聲音……我好像慢慢適應了……」
呂倩的筆微微一動，她意識到，剛剛這段話，是這個孩子今天說的最多的一段話！
從這個孩子這段話的內容來看，他對於自己腦子裡的那個人有著相對比較清晰的認知，所以……應該不是精神分裂！
得到這個判斷後，呂倩接著詢問，「那……他說的內容你還記得麼？」
「有些記得，有些不記得……」
「只說你記得的那些。」
「嗯……他教我怎麼拉二胡，但是具體的我忘了。我記得他和我說過，讓我不要弄疼二胡，對了，還有……他告訴我，別讓它再啞下去了……」
「別讓它再啞下去？這是……什麼意思？！」
「不知道，我也想知道……」
呂倩猛地抬起頭！！！
這個孩子竟然有了想要知道的意識，按照之前的問診，這顯然和他的病症存在矛盾！
一個情感障礙的人，是不可能會有這種想法的！
所以……呂倩有了新的猜測，這個人僅僅是他臆想出來的慰藉，所以說，這個不存在的人，讓這個孩子有了感情？
「也就是說，你覺得他在幫你？」她繼續問，也試圖在驗證這個問題。
「除了昨晚演奏小提琴他讓我把小提琴摔了，其他的時候他好像是一直在幫我。」
「嗯。」呂倩點點頭。
她繼續在本子上記錄下來。
內容具有建設性，情感性，並非評論性、命令性以及迫害性。
記錄完之後，呂倩繼續追問，「你怕他麼？」
「不怕。」
「他在說話的時候，你能同時想別的事情麼？」
「可以的。」
「那，他在說話的時候，你的身體是誰在控制？」
「有時候我能控制，有時候控制不了，手會自己動……」
呂倩拿起筆，在桌子上輕輕點著，她無意瞥到這個少年開始皺眉似乎不舒服後，意識到對方聽覺敏感，趕緊停下手中動作。
開始在本子上一邊記錄一邊分析著。
情感關聯積極；非思維完全被占據；自動行為及存在被控制體驗。
做完這一切，呂倩又翻了翻學校那邊連夜整理好給自己的資料，望向江嶼白。
「你昨晚有兩次失神，在此之外，你有過這樣的經歷麼？」
「沒有……」
呂倩一愣，沒有？這個孩子的病情越來越複雜了，莫非是因為昨晚的演出壓力過大，才導致這孩子出現的新病症？
好像立不住，按照之前的問診，這個孩子的腦子裡，不該存在所謂的壓力才對。
她只能繼續詢問，「那……這個人是從什麼時候開始和你說話的，還記得麼？」
「昨晚。」江嶼白給出了回答
呂倩點點頭，確實是昨晚開始的，那到底是什麼引發的呢？
很明顯，還是需要這個孩子來回答。
呂倩將溫水往這個孩子身前推了推，「嗯……你還記得之前有發生過什麼麼？就是在那個人開始說話之前，或者說，在他說話之前，你經歷了什麼異常的事情。」
江嶼白微微皺眉，這代表他在思考。
片刻後，他開口了，「應該是我在後台等待的時候，民樂系的齊教授剛剛上台……」
話說到一半，他突然停住了，似乎終於想起來什麼一般，繼續道，「不對……應該是更早一點，我在後台聽到他的聲音。」
「他……說什麼？」
「他說『就剩你一個人，別讓它啞下去了』。」
這次，呂倩將這句話寫了下來，又是這句話！呂倩記得，這句話他已經重複好多遍了，那到底別讓什麼啞下去？
呂倩接著引導，「那……他在說這句話之前，你看到什麼，或者感受到什麼麼？仔細想想。」
這次江嶼白沒有思考太久，說道，「我當時在後台，看了眼牆上的海報。」
「海報？是什麼海報，你還記得麼？」呂倩身子微微直起，這個信息在資料上沒有記錄！
「嗯……民樂系的招生海報，上面顯示二胡演奏方向只招收一個人。」
「然後呢？」
「然後，我覺得有股冷風吹進我的身體，然後身體裡像是多了個什麼一樣。」
「再然後，你就在齊教授上台的時候，失去了意識？」
「是的。」
「那你失神的時候，還記得什麼麼？」
「什麼都不記得了，就記得他最後又說了一句『別讓它……再啞下去了』。」
「嗯……後面你上台演奏小提琴的時候，那個人又說話了對麼？」
「對。」
「嗯，然後就像你剛剛說的那樣，他教你拉小提琴，然後控制了你的手，當時你還有意識的對麼？」
「對……也不對，後來我才知道，他教我的不是拉小提琴，是拉二胡。」
「二胡？」呂倩猛地抬頭！她捕捉到了這個關鍵信息！
因為剛剛，這個孩子也提到自己是看到招生簡章上民樂系二胡演奏的相關內容，才開始異常的！
莫非……是二胡這個樂器刺激到了他？
她繼續驗證這個問題，「之後學校的李老師帶你去了辦公室，你又聽到那個聲音了對麼？」
「對，他教我拉二胡，讓我別弄疼二胡。」
呂倩又在紙上寫下二胡兩個字，她隱隱覺得這個孩子的異常，和二胡有關。
寫完後，她繼續問道，「之後你又失去意識了，在這次失神前，發生了什麼，你感覺有什麼異常？或者說，你又聽到什麼聲音？」
又是沉默！
大概一分鐘之後，江嶼白開口了，「我聽到齊教授說二泉映月，還有什麼消失的48秒，然後我就開始頭疼。
我腦子裡有個念頭，但是好像不是自己的。」
「什麼念頭，你還記得麼？」呂倩覺得自己離真相越來越近了！
「這個世界的民樂怎麼變成了這個樣子……」江嶼白回憶道。
「接著呢？」呂倩接著問道。
「然後，我迷迷糊糊看到窗外，一個老人坐在槐樹下對著我笑，但很快又消失了……」
「什麼？！」呂倩猛地站起身，瞪大眼睛望向這個孩子，驚聲道。
這孩子不僅幻聽，還出現了幻覺？？？！！！