呂倩覺得自己的腦子有點不太夠用，對於這個孩子的測試，呂倩已經差不多得結論了，主要就是聽覺敏感引起的一系列症狀，可這個幻覺是怎麼來的？
她翻開學校連夜整理好的資料，上面並沒有提到這孩子還有出現幻覺的症狀。
她現在已經能確定了，這個孩子應該是自己診斷過病情最複雜的病人——且沒有之一。
大概是源於對這個孩子病情的心疼，心中吐槽之後，她還是開始了自己的分析。
視幻覺出現，最先警惕的應該是器質性，也就是身體器官出現了問題，但是結合這個孩子發作的時機，以及跨通道主題統一和自知力保留這三點，基本可以判定為解離現象的延伸，說白了，很有可能是幻聽引發的幻視。
但具體的情況，還需要進一步判斷。
「然後呢？看到這些之後，你又開始失去意識了？」呂倩接著問道。
「我又聽到那個人說了一句話。」
「哦？說了什麼？」呂倩再度翻了翻學校給自己的資料，這個同樣沒有記載。
「他說，七十年消失的民樂，他可以補得上……」
「他？還是之前那個人麼？」
「對……」
「之後呢？」
「之後，我就記不太清了……」
「什麼都記不清了麼？哪怕……模模糊糊感受到的？」
江嶼白想了一會兒，這次猶豫道，「我記得我的手在動……還記得收音機嗡嗡的聲音，也好像是空調的聲音，然後……好像有一首曲子，但我記不清旋律……」
呂倩點點頭，這應該是選擇性的記憶缺失，就是失去意識後，身體記憶保留，但關於內容的記憶卻喪失了。
而資料上，這個孩子是自己拿起二胡，演奏了一小段，甚至中間還和別人交流過，目前看來，他好像都忘記了，為了確認這一點，呂倩繼續問道。
「這中間，其他的事情都忘記了麼？或者說還有其他能想起來的麼？」
江嶼白沉默片刻，最後搖搖頭，「沒有了……」
「那……」呂倩再次看了眼資料，「你喊過催弟，記得麼？」
「不記得了。」
呂倩再度記錄下幾個字，失神期間行為不被本人知曉。
寫完之後，她一邊看著材料，一邊陷入了思考。
首先應該排除精神分裂，畢竟這個孩子沒有其他妄想的病症，而且思維連貫，幻聽以及幻覺也同樣不具備被迫害性。另外，他在當時，還有現實檢驗保留和社會功能維持的特點，這些都不符合精神分裂。
而這個孩子心底響起的那個聲音，更像是他分離出來的另一個自我意識。之所以如此，是因為那個意識承載了這個孩子自己無法滿足以及接觸的情感。
嗯……呂倩鬆了口氣，這個方向應該是對的，畢竟按照之前的問診，這個孩子本身就缺失情感。
至於為什麼他會突然演奏自己完全陌生的樂器，而且還是極其小眾的二胡，作為一名心理醫生，呂倩自然不會覺得是什麼神跡，只是因為他可能在無意間見過別人演奏二胡，或是現實中，又或是在視頻里。
而他擁有的超凡音樂記憶，以及絕對音感，使得他下意識記住了旋律以及指法，在壓力下以一種名為「解離式表演」的狀態下，復刻了出來！
或許，正是這種表演，或者是二胡這個樂器，承載了這個孩子的其他情感，呂倩覺得這種情感應該是溫柔和陪伴，畢竟這個孩子缺少的就是這些。
至於齊教授所謂的失傳片段，她更覺得荒誕，既然是失傳了，喬教授又怎麼判斷是對是錯呢？
更重要的是，ASD患者往往具備極強的觀察能力、模仿能力，以及程序性的記憶能力，說白了，就是看一遍就會！
這是專業心理醫生極其負責的鑑別！
如果想要證明以上絕對的成立，剩下的就是弄清楚這個孩子到底是怎麼什麼時候，什麼地方，無意間學習的二胡了。
「你……以前在哪裡看過有人演奏二胡麼？無論是現實中，還是手機里的教學視頻。」呂倩這樣問出了口。
「沒有……」江嶼白說道。
沒有？
呂倩凝視著這個孩子的眼睛，顯然他沒有說謊，而且以呂倩對他的了解，他說沒有，那應該就是沒有。
不對！
呂倩突然瞥了眼材料！
學校給自己的材料上說，這個孩子第一次失去意識的時候，齊教授正在台上演奏二胡，莫非……是這個時候學習的？
這好像完全說得通！
他當時沒有了意識，所以即便是看了，也不記得了！
可……很快，呂倩又有了新的問題。
按照材料中的記錄，這個孩子會的一些手法，齊教授也不會，不會就意味著他之前在台上沒有用到這些二胡演奏手法。
所以……這個孩子是在其他地方學到的？
他在其他地方，看到別人拉二胡，也失去意識了，只不過那次他忘記了而已，而這些記憶停留在了他的潛意識中？！
至於其他的技巧，他是靠自己的潛意識摸索出來的？
呂倩微微皺眉，可能性不太大，這個孩子只會一些程式化的演奏，即便是分離出來的另外一個自我，大概也不具備創作的能力，而且還是他不擅長的民樂！
當然，這個假設也不能完全排除，所以她也只能保留這個可能性！
可如此一來，她又陷入了死胡同。
為了保險起見，她再次對江嶼白進行了詐病的測試，不是懷疑這個孩子的人品，而是她覺得可能是這個孩子潛意識詐病，自己有可能之前沒有診斷出來。
說直白點，就是有可能這個孩子都沒有意識到他是在「裝病」，畢竟那可是價值六十萬的天價樂器！
測試繼續進行……
雖然知道他家裡的經濟情況，但是呂倩還是親自詢問他，她要弄清楚，這個孩子是否明白，這個賠償對於他家意味著什麼。
結果就是這個孩子一五一十地說明了自己家的情況，爸爸開出租，媽媽在超市當收銀員，姐姐在電子廠打工，家裡供他學琴十九年，沒剩下多少錢。
他的陳述就像是在作報告，沒有羞恥，沒有悲情，也沒有讓人同情的意願。
至於那六十萬，他也明白，但是他沒有對這個數字的恐懼。
賠償上，他的態度同樣簡單，他覺得自己摔壞了人家的琴，就需要賠償，同樣沒有什麼覺得這是「負擔」的多餘情緒。
所以，他潛意識詐病的可能再次被排除！
因為，一個想靠裝病躲債的人，會本能地讓自己疾病和債產生關聯，可這個孩子就連家裡窮賠不起這種事都沒有意識。
呂倩坐到現在都有些累了，她活動了一下肩膀後，再度望向自己記錄的本子。
到了這個時候，能問的都問了，可還是沒有一個確切的病症去完全解釋這個孩子的不正常，如此一來，就很難徹底解決這個孩子的心理問題。
而想要解開這一切，也找到這個孩子病根進行引導式的治療，就只能有一個原因了！
呂倩深吸一口氣，身子往前靠了靠，儘量讓自己的聲音溫柔。
「江同學……你介意我嘗試用一些方法，把你心思藏著的那個人……喊出來麼？」