十幾分鐘之後，呂倩拿著手機重新坐到了這個孩子對面。
剛剛的電話，她打給了自己讀研究生時的臨床精神科方向的導師，也是對她影響最大的一位老師！
他姓劉現在在一家三甲醫院精神科，擅長解離障礙和臨床催眠。
電話里，她簡單講述了這個孩子的情況，那位劉老師言簡意賅地詢問了四個問題。
有沒有排除精神分裂？有沒有器質性的懷疑？有沒有自愈性的發作歷史？本人想不想嘗試？
四個問題的答案，全部都是肯定！
最終，這位絕對權威的專家，也是呂倩最信任的老師在沉默許久後，隔著電話，對她說了這樣一段話。
「我們作為醫生，一個十九年從來沒有主動要過什麼東西的孩子，第一次開口，我覺得如果因為謹慎拒絕的話，才是真正違背患者利益。
我現在沒什麼急事，我給你一套應急預案的同時會守在電話旁，如果出現失控，那麼你按照這套應急預案中止，剩下的我來接手！
出現任何問題，我承擔督導責任！
但是你需要告訴那個孩子幾件事。
第一，做之前所有的風險再告訴他一次，讓他做決定。
第二，設定好時間，並且不過分干預！如果那個人出現，你只進行評估，不允許追問和刺激，並且在二十分鐘之內必須將他喚醒。
最後，做完之後，立即聯繫我。
按照我說的，不會有什麼太大問題，他的體質適合催眠，而且有自愈的歷史，最重要的是……我覺得他相信你。
好了，你準備好後，提前告訴我……」
回憶完自己導師的話，呂倩再次坐下，拿起了桌上的筆，用比之前都要嚴肅的語氣對這個孩子說道。
「江同學，我可以答應你，用你的方法再試一次，但是我要和你說清楚以下幾點。」
「嗯，謝謝呂老師。」雖然得到了自己想要的答案，但是這個孩子依舊是招牌式的平靜表情，甚至連嘴角哪怕一點點的完全弧度都再沒有。
沒有在意這些細節，呂倩接著說道。
「你的頭可能很痛，而且比之前都要痛！
你的手可能會動，你可能會控制不住！
那個人可能會出來，也可能不會……還有最後，那個人出來之後……」
呂倩頓了頓，用更低沉的聲音提醒道，「就不願回去了。」
「嗯，我知道了。」
呂倩心中嘆了口氣，明明最大的風險自己如此提醒了了，但是這個孩子還是沒有絲毫猶豫同意了。
而她，也只能在儘可能安全的前提下，繼續幫他了。
於是呂倩繼繼續囑咐道，「過程中，你隨時可以喊停，如果不能說話，就按照我們之前說的，你還記得麼？」
「記得，想回答是，就動動食指。想回答否，那麼就動動中指。覺得不太舒服，或是想停止，就動動大拇指」
「對，你隨時可以喊停，你自己說了算！」
「那……如果他出來了……我還能聽到並且記住他說話麼？」
呂倩握著筆的手一顫。
自己之前猜測的沒錯，這個孩子想要的不是治病，而是……想要和「他」見面。
但是參考這個孩子之前經歷的，呂倩也不能確定，畢竟按照他自己的說法，有些話他能記得，而有些他則忘記了。
於是，呂倩實話實說道，「應該能吧，就像……之前一樣。」
「好，謝謝呂老師。」
呂倩心中不自覺地苦笑，沒想到最終還是答應這個孩子去做這麼危險的嘗試。
對於這個孩子，最壞的結果可能就是自己說的「那個人」不願意回去了，這樣也好，畢竟「那個人」也是這個孩子，而且估計是……更快樂的他。
至於自己，作為擔責人，大不了被辭職！
不過她並不後悔，因為是她見證了這個演奏機器一般的孩子，十幾年來的第一次想要！
而這個想要，可能意味著這個孩子的新生！
自己是醫生！
一個醫生可以因為謹慎錯過一個病例，但不能因為害怕，錯過病人第一次看見活過來的希望！
深吸一口氣，她再次拿起了手機，撥通了資料里留下的一個電話。
不是她的老師，而是……民樂系的教授，齊志國。
「齊教授，麻煩您帶把二胡過來……嗯昨晚江嶼白同學演奏的那把……您不方便的話讓學生送過來也行……嗯，江嶼白同學……想再試試……」
之所以給齊教授打電話，是因為二胡不是常見的樂器，目前也就民樂系有。
另外，齊教授也是昨晚事情的見證者，最重要的是，呂倩覺得這把江嶼白演奏過的二胡，讓那個人甦醒的成功率會更高。
幾分鐘後，齊志國拎著那把二胡敲響了心理諮詢室的門，他依舊穿著昨天的那件青色大褂，微微喘著粗氣，應該是小跑過來的。
「一定用這把二胡麼？」齊志國透過門縫看了眼裡面的江嶼白，問道。
這把二胡對於齊志國來說，十分重要。不過他現在詢問為什麼，倒也不是為人小氣，不想借給江嶼白，畢竟昨晚是他主動拿出這把二胡，讓江嶼白演奏的。
他之所以詢問，更多的是想了解到底發生了什麼，因為不管是二胡，還是那個孩子，他都很關心。
當呂倩提到，之所以如此，是因為要像昨晚一樣，把江嶼白心裡的「那個人」喚醒，而且用這把二胡成功的可能性更高后，齊志國愣住了。
又看了眼屋子裡的江嶼白，他開口說道，「那個……呂大夫，二胡借給你沒有問題，但是我有個小小的請求……」
呂倩點點頭，「齊教授您太客氣了，您說。」
「那個……我能不能也留下，就是留在屋子裡……」
聽完齊教授的話，呂倩的笑容凝固在了臉上，隨即很快化作了嚴肅。
「齊教授，催眠需要一對一，且患者不能被打擾，另外，你在場……我覺得可能會給江嶼白同學造成壓力……」
齊志國看了眼手中的二胡，望向呂倩，沉聲道，「呂醫生，我沒有別的想法，就是因為昨晚這個孩子昨晚差點演奏出了二泉映月的完整版！
這首二胡曲，缺了48秒！很多民樂人找了一輩子，都沒有沒有找到！
我不說話，也不吭聲，我能看到聽到就行，讓我坐門口，把我嘴捂住就行……」
呂倩沒有想到，這個孩子昨晚演奏的曲子，竟然還有這樣的故事。
不過，齊教授的請求雖然很真誠，但是催眠這件事關乎這個孩子的安全，呂倩還是拒絕了。
「齊教授，真的不行……」
而後，她就聽到了這個老教授，幾乎發抖的請求，「呂醫生，我求您了，如果這個孩子能找到二泉映月缺失的那48秒，民樂……就有救了！」
呂倩愣在原地，又是一個求自己的，但是……
就在她猶豫的時候，屋裡那個孩子開口了，「呂老師，讓齊教授留下吧……」
呂倩看著屋裡那個開口的孩子，一時沒有說話。
她本想再堅持，原則上催眠最忌第三者在場，一個民樂系教授的目光，可能就是壓垮這個孩子神經的最後一根稻草。
可是她又想到這是江嶼白自己開口留的人。
而這個孩子，今天已經主動開口兩次了。
一次是說「我還想再試試」，一次是……現在。
在呂倩看來，對於這個擁有情感障礙的孩子來說，絕對稱得上好事，所以思量片刻後，她有了自己的打算。
「齊教授，你可以留下來，但是我和你說清楚。
第一，不能發出任何聲音。第二，不要隨便走動，尤其是靠近他。最後，如果他不對勁兒，我喊停，您就趕緊出去！」
「沒問題！」齊志國應了一聲，似乎是擔心呂倩反悔，主動將手中二胡遞給呂倩後，自己找了個角落坐下，安安靜靜看著江嶼白這邊。
呂倩把二胡遞給江嶼白，隨後站起來，確認門關好後，又拉上了窗簾。
如此一來，房間又暗了幾分，加上靜音風扇發出的細微嗡鳴聲，坐在角落的齊志國都有些昏昏欲睡了。
呂倩坐回江嶼白面前，柔聲道，「江同學，如果你覺得沒什麼問題，就開始吧。不用想太多，和昨晚一樣……」
江嶼白點點頭，握住了手中二胡的琴杆。
二胡熟悉的溫度和觸感，瞬間讓江嶼白有了種格外親切的感覺，就像突然想起了一位老朋友。
這個老朋友還有著他熟悉的混著皮革、舊木，以及松香的味道。
接著，江嶼白的腦海里閃過那個人說過的話。
二胡不是放上去的，是靠上去的；別掐住它的脖子，它在喘氣。
想到這些，江嶼白的手指也慢慢的放鬆，隨後擁有自己的意識一般，按上了琴弦。
「江同學，演奏的時候什麼都不要想，將手指交給身體，就像昨晚一樣，讓那個曲子……自己出來……」
聽到呂倩輕柔的話後。
江嶼白閉上眼睛，握著琴弓的右手微微用力，拉響了第一聲……