大概兩分鐘後，老師熟悉的聲音這才響起。
「呂倩，你做的不錯，守住了二十分鐘的時限，也沒有繼續再刺激那個孩子，最重要的是……算是及時喚醒了他。」
呂倩有點不太好意思，「其實……是那個孩子自己醒來的……」
「這不重要，」話音一轉，老師的聲音突然變得嚴肅了，「但是……這個問題確實有些複雜！
你應該知道的，解離性身份障礙有一個鐵律，那就是次人格不可能擁有主人格從未接觸過的知識或者技能！所以次人格只是能將主人格擁有的心理素材重新進行編排！
但是，你說次人格會拉二胡，而且知道專業的疾病名稱，還從他所說的話推斷出他擁有一段和主人格完全無關的記憶，更重要的是，這個記憶不僅完整，而且邏輯還能自洽！
以上幾條，每一條單獨拎出來，都能推翻對這個孩子解離性身份識別障礙的診斷！」
「嗯……所以我也覺得奇怪。」呂倩說道。
「那麼，結合你說的，只有兩種解釋了！第一，要麼是這個孩子在某個時候，接觸過這些信息，他將這些信息深度加工之後以第二人格的方式呈現出來！這個倒是在醫學上能用潛意識記憶的極端重構進行解釋。」
呂倩想了想，附和道，「確實，我也想過這個問題，這個孩子應該是忘記了這樣的經歷。」
「但是……」電話那頭繼續說道，「和二胡這個樂器相關的信息可以重新呈現，可你說過的二胡演奏的肌肉記憶不可能通過單純的看信息去形成！所以……第二種解釋，就是我們的框架，無法解釋它。」
「無法解釋它？！」呂倩驚訝重複著自己老師的話，她不能理解，為什麼作為一個專業的精神醫生，老師會說出這樣的話。
「呂倩……」電話那頭傳出老師語重心長的聲音，這讓呂倩想到了自己讀研究生的時候，「我們做醫生的，有時候太像給一切做個關關於病症的定義。
可你有沒有想過，對於一個患者來說，比起它是什麼，更重要的可能是它對他意味著什麼。
你好好判斷一下，這個它，對他意味著損害，還是……補償呢？」
拿著電話的呂倩突然愣在原地！
她之前想過自己老師說過的這個問題，但是沒有想那麼深！
是啊，這個它，對那個孩子到底意味著什麼呢？
老師的話，繼續從手機的聽筒傳來，「這個次人格，讓一個孩子開始有了想要的意識，也讓他作為一個述情障礙患者有了情緒反應。如果它對這個孩子有害，那我們應該想辦法幫這個孩子處理掉，可……如果它無害甚至對這個孩子有益呢？你覺得應該怎麼做？」
呂倩思量許久，給出了自己的答案，「理解它的同時，弄清楚它為啥存在？」
「是的……我覺得你可以告訴那個孩子病症的部分真相，但是對於他的體驗，尤其是他身體的次人格，不要急著否定。對他而言，那個存在大概是真實的，你如果否定了那個存在，就等於否定了他今天才有的情緒……」
「老師，我知道該怎麼做了。」呂倩深吸一口氣，她之前想不通的事情，都在此刻有了新的答案。
「還有……如果在一個症狀里，隱藏著一個患者都說不出口的真相，那可能不是病。你可以理解為他的身體，在用唯一可能的方式，試圖想告訴他那件很重要的事！」
呂倩掛斷了電話，思量著自己老師留下的最後一段話。
如果真如自己老師說的那樣，那個人……最想告訴那個孩子的是什麼呢？
或者也可以這樣說，這個孩子的身體，最想告訴這個孩子重要的事情是什麼呢？
帶著這樣的疑惑，呂倩先是瞥了眼遠處依舊等待著的齊志國，而後推開心理諮詢室的門，走進去後，坐在了江嶼白的對面。
她從頭到尾翻了一下桌子上的資料，然後抬起頭，望向那個孩子，開口道，「江嶼白同學，接下來我要和你說的，是你自己的事情。
你不用緊張，聽我說完就好，如果中途有什麼地方不舒服，就打斷我。」
江嶼白嗯了一聲，隨後望向呂倩。
「你的聽力，」呂倩指了指江嶼白的耳朵，「不僅完成正常，甚至要比大多數人都要好，這點你應該有所體會。
這叫絕對音感，所以這就解釋了為什麼你能分辨很細微的音準差別，為什麼能聽到別人聽不到的話。
但是同樣的，因為敏感，所以你的耳朵耐受度比較差，別人覺得正常的音量，你會覺得特別刺耳！」
說完，呂倩望向這個孩子，發現這個孩子似乎皺起了眉，一副思考的樣子。
給了這個孩子幾分鐘思考時間後，呂倩接著說道，「另外，你還有多聲源聽覺崩潰的病症，就是……聲音一旦非常雜亂，你大腦會處理不過來，就會產生信息過載後的痛苦，甚至會失控。」
江嶼白點點頭，他有點明白了。
原來……自己的耳朵確實不正常，但是這種不正常讓他放大了聲音，好處是能聽到別人不能聽到東西，壞處同樣如此。
江嶼白大概理解了這些，於是繼續聽著。
「還有，你的情緒。你分不清高興還是難過，因為你的大腦缺少了『為情緒命名』的通道，說得簡單點，就是你有情緒，但你感受不到它們，你只會用身體反應去表達它們！」
江嶼白覺得這句自己有點聽不太懂了，情緒？身體反應去表達？情緒應該用什麼表達？
「這叫述情障礙！之所以這樣，是因為你的社交發起缺失，這……也是一種不太嚴重的病。」
江嶼白點點頭，這個醫生說的這些他都能接受，不過，他其實最想弄明白的問題是，最早那個人說的別讓它啞下去又是什麼意思，他隱隱覺得面前的呂醫生能給自己答案，所以他繼續認真聽著。
「江同學，你從來不主動和別人說話，不是因為你高冷，而是你默認自己不需要和他們說話。
你說過，演奏小提琴是媽媽給你選的，曲子是老師為你選的，譜子也是別人給排的，你活了這麼久，是不是沒有一次，說自己想要什麼？這……就是社交發起缺失。」
說到這兒，呂倩嘆了口氣，做出最後的總結。
「聽覺過敏、述情障礙、社交發起缺陷，這三個表現最明顯的症狀，其實算是一件事。
你的神經系統天生和別人不一樣，所以它們讓你成為了天才，也讓你被聲音折磨。
同樣，它們讓你精通七種樂器，但是也讓你感受不到外界的感情，更無法通過語言和音樂表現出來什麼情緒。
如果我們是在充滿情緒和感情的世界，那麼，你就是啞的……」
江嶼白一愣！
啞的？
他像是想到了什麼，低頭看著自己手中二胡許久許久！
他想起同學對他的議論「呵，天才有毛用，還不是被教授嫌棄，技術完美，感情沒有，和機器沒區別」
他想起自己。
正如呂醫生說的那樣，自己從來沒有哭過，沒有笑過，沒有想要演奏的曲子，沒有表達的情緒……
他用手輕輕摸著二胡的琴弦。
而後，他又想起了那個人說的，「二胡有兩根弦，一根是命，一根是魂。我缺了命。你有命，但你缺了魂。」
他想起了那句「別讓它……啞下去……」
他盯著二胡的兩根弦！
像是突然明白了什麼一般，猛地抬起頭。
然後，生平第一次落下了眼淚。
他撫摸著琴弦，帶著恍然的顫抖，喃喃道。
「原來……我……就是那根啞掉的弦……」