距離專業基礎能力摸底還有三天。
鄭教員沒有再繼續往下講新內容。
上午第一節課，四人一組。
每組一張任務紙，一張空白圖，還有二十五分鐘討論時間。
趙磊拿到材料以後，先往最後一頁翻了一遍。
「今天不讓一個人寫了？」
鄭教員站在講台前。
「下周有小組現場分析。」
「今天先看看，你們一個人會想以後，四個人能不能想在一起。」
教室里很快響起翻紙聲。
林川這一組正好是四〇七寢室四個人。
任務並不複雜。
四人小組攜帶一份模擬裝置，需要在規定時間內經過指定區域，再抵達目標點。
材料里給了三條路線。
每條路線距離不同。
還附了人員狀態、天氣、負重和兩處地形說明。
趙磊剛看完路線，就把筆放下。
「先別選。」
江浩抬頭看他。
「你進步挺快。」
「別陰陽我。」
趙磊把任務要求圈出來。
「先看必須完成什麼。」
孫浩然說道：「規定時間內，全員到達目標點。」
林川補了一句。
「還得經過二號觀察區。」
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「裝置全程不能脫離小組。」
三條硬條件先列出來。
接下來才看路線。
第一條最短。
但中間有一段資料里明確寫著「透過效率受天氣影響較大」。
第二條稍遠。
地形簡單。
第三條最遠，卻經過一個備用補給點。
趙磊看了半天。
「天氣現在是晴。」
江浩說道：「題目還寫了兩個小時後可能有降雨。」
「可能。」
趙磊自己先把這個詞挑出來。
「所以現在不能直接當成會下。」
江浩點頭。
「但要算風險。」
趙磊立刻說道：「那第一條還是能走，只是要留後手。」
林川沒有馬上接。
他又把人員資訊看了一遍。
四個人里，有一名成員腳踝輕微不適。
題目明確寫著目前可以正常行進，但長時間複雜地形可能增加負擔。
孫浩然也注意到了。
「第一條那段地形複雜。」
「如果走一號路線，真正的問題可能不是天氣。」
江浩接上。
「是這個人的狀態。」
趙磊低頭重新看資料。
「那第二條？」
「先比較時間。」
林川把三個路線預計耗時寫下來。
第一條二十八分鐘。
第二條三十五分鐘。
第三條四十六分鐘。
總時限五十分鐘。
第三條幾乎沒什麼餘量。
而且題目里沒有任何必須去備用補給點的要求。
直接排後。
趙磊用筆把第三條劃掉。
「這個暫時不用看。」
江浩說道：「不是沒用。」
「是當前優先順序低。」
「行，你說得嚴謹。」
……
討論進行到第八分鐘，四個人基本已經傾向第二條路線。
穩定。
時間餘量夠。
也更適合成員當前狀態。
可就在這時，鄭教員走過來，往桌上放了一張新的資訊卡。
【新增條件：二號觀察區停留時間由三分鐘調整為十分鐘。】
趙磊低頭一看。
「總時限不變？」
鄭教員沒回答。
這就等於回答了。
江浩立刻重新算時間。
「第二條三十五，加觀察區十分鐘。」
「只剩五分鐘餘量。」
孫浩然皺眉。
「還能走。」
「但太緊。」
趙磊重新去看第一條。
「第一條二十八，加十分鐘，還有十二分鐘。」
「可腳踝狀態怎麼辦？」
幾個人一下安靜下來。
這就是最近幾天鄭教員一直訓練他們的地方。
資訊一變。
原來最穩的答案未必還能直接照搬。
林川看著第一條路線，又看人員說明。
「題目寫的是複雜地形長時間透過可能增加負擔。」
江浩反應過來。
「第一條複雜地形只有一小段。」
「對。」
「不是整條路線都複雜。」
趙磊馬上問：
「那能不能在進複雜段前調整負重？」
孫浩然翻資料。
「沒有禁止組內重新分配。」
林川點頭。
「那就能做。」
方案很快發生變化。
第一條路線重新變成首選。
但加了一項條件。
進入複雜地形前，由其他成員臨時分擔腳踝不適成員的一部分負重。
透過後再根據狀態調整。
趙磊寫完以後，看著紙笑了一下。
「剛才要是直接認定第二條最穩，新條件一來就得重新推。」
江浩說道：「現在也重新推了。」
「但至少知道改哪裡。」
……
二十五分鐘結束。
每組必須派一人做三分鐘陳述。
趙磊第一反應看林川。
「你上？」
林川搖頭。
「江浩上。」
江浩愣了一下。
「我？」
「你剛才整理得最清楚。」
趙磊也點頭。
「對，你講順序比我強。」
江浩沒再推。
拿起那張被四個人寫滿的任務紙走上講台。
他說得不快。
先講任務硬條件。
再講三條路線的初步篩選。
接著說明新增資訊為什麼讓第二條路線優勢下降。
最後給出調整後的方案。
三分鐘剛好講完。
鄭教員沒有立刻評價方案。
只問：
「為什麼不是第三條？」
江浩答得很快。
「第三條距離最遠，備用補給點當前不是任務必需條件，而且時間餘量最小。」
「為什麼第一條原本不是首選？」
「成員狀態對複雜地形透過存在風險。」
「後來為什麼又能改回第一條？」
「新增觀察停留時間壓縮了第二條路線的時間餘量，同時第一條複雜地形只占區域性，可以透過負重重新分配降低成員壓力。」
鄭教員點了點頭。
「坐。」
江浩回到位置時，趙磊壓低聲音。
「講得比我清楚。」
江浩看他。
「你也知道？」
「我只是話多，不代表我沒自知之明。」
孫浩然沒忍住笑了。
……
後面幾組的問題各不相同。
有一組方案其實不差。
可上台的人講了兩分鐘，還沒說清楚任務到底是什麼。
另一組一開始就被新增條件帶著走，反而把原來最重要的「全員到達」忘了。
鄭教員全都沒直接說誰最好。
直到最後才在黑板上寫下兩個詞。
判斷。
表達。
「一個人自己想明白。」
「只是第一步。」
「你們以後做小組判斷，不可能每個人腦子裡各有一套，還互相不知道。」
他說著看向剛才上台的幾個人。
「所以小組分析里，我不只看最後答案。」
「還看你們怎麼把判斷過程說清楚。」
趙磊看了一眼林川。
「這不又和前面訓練接上了？」
林川知道他說的是什麼。
之前協同訓練里，他們練過最簡單的一件事。
別讓隊友猜你準備往哪兒走。
現在換到課桌上，同樣如此。
只是動作意圖，變成了判斷理由。
系統提示也在這時浮現。
【專業基礎小組分析訓練完成。】
【任務資訊篩選：有效。】
【動態條件調整：有效。】
【團隊討論協同：良好。】
【判斷表達能力：開始建立。】
林川收起介面。
下課鈴響後，鄭教員沒有馬上離開。
「摸底還有兩天。」
「明天做最後一次個人模擬。」
「後天正常上課，不再專門練。」
趙磊一聽就坐直了。
「個人模擬也計成績？」
「不計正式成績。」
鄭教員看了他一眼。
「但會讓你們知道，進考場以前還有哪兒沒補上。」
趙磊點頭。
這次沒再開玩笑。
小組裡有人能提醒。
正式個人判斷題上。
就真的只剩自己了。